科粤新课标九年级上册初中化学《第四章生命之源——水4.2水的组成》58.docxVIP

课题《探究水的组成》 一、教学目标： 1、知识目标： 1）了解水的物理性质； 2）通过电解水的实验，使学生理解水是由氢、氧两种元素组成的，它的化学式是 H2O 2、过程和方法： （1）通过观察实验，培养学生宏观和微观相结合的分析探究水平； （2）培养学生的观察探究水平。 3、情感态度价值观： 1）通过电解水的实验，培养实事求是的科学态度； 2）在教学中渗透科学思想方法的教育，从而启发学生的思维； 3）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。二、教学流程 ： 创设问题情境→实验探究→验证实验→讲解总结 三、 教学重、难点： 1、教学重点：电解水的实验和根据实验现象确定水的元素组成。 2、教学难点：用分子、原子的知识解释电解水的过程，即从宏观理解转向微观分析。 四、教学方法： 讨论法、演示法、观察法 五、教具准备： 直流电源、水电解器、电解用水、火柴、香、酒精灯六、教学程序： 教师活动 学生活动 活动的意图 1、创设问题情境 引起学生的兴趣，激发他们的 提出疑问，提出你对水了 讨论总结 求知欲。产生悬念，增强求知 解多少？想深入了解水 欲。 的组成吗？让学生总结 出水的物理性质。 2、实验探究 教师先入为主，为学生介绍电 引入水的组成的发展史， 倾听 解水的实验装置，让学生接受 演示电解水的实验，实验 看书 电解水的实验，能够探究水的 完毕后，在学生回答的基 观察 组成，并且让学生意识到物质 础上，归纳实验现象。 叙述实验现象 是由元素组成的，为学生提供 提出质疑：两电极分别产 猜想讨论 思维空间，让学生尽情得去想 生的是什么气体？体积 交流 象。 比是多少？如何验证？ 3、验证实验 巩固氧气的检验方法，了解氢 两极上得到的气体分别 观察叙述实验想象 气具有可燃性，并且学会从实 是什么呢？通过实验想 验现象得出它是一种不同于水 象，学生讨论后在教师引 也不同于氧气的新物质，意识 导下共同得到结论。 到这可能发生了化学变化。 4、讲解总结 完成电解水的文字 用问题启发学生的思维，将新 让学生观察玻璃管中的 表达式： 物质回位到已有的书写技能 水，发现水减少了，接着 通 电 中，转变学生的注意力。 提出减少的水到什么地 水 氧气 用旧知识解决新知识，使结论 方去了呢？是否蒸发变 + 氢气 的得出显得水到渠成。 成水蒸气了呢？ 提出质疑：能利用水、氢 得出水的组成 将微观过程实行宏观模拟，化 气、氧气三种物质写出一 枯燥为生动，从而降低了学习 个化学反应吗？ 利用模型得出每个 难度，使教学难点突破。 揭题：水通电后，发 水分子是由 2 个氢 生了化学变化：水是由 原子和 1 个氧原子 氢、氧两种元素组成；每 构成。 个水分子是由 2 个氢原子 和 1 个氧原子构成。水的 化学式为 H2O。 小结：通过本节课的学 放松学生思维，让学生回味本 习，我们知道了水是由 总结知识点， 节课的精彩之处。 氢、氧两种元素组成，在 谈收获、感想。 实验的过程中，我们看到 水通电的情况下分解成 氢气和氧气，利用模型给 大家进一步解释了水的 微观构成。 七、作业设计： 1、 随堂练习：判断正误，为什么？ 1） 水通电分解时生成氢气和氧气，所以，水是由氢气和氧气组成的。 2） 每个水分子由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。 2、 家庭作业：《学习与拓展》 P58 八、板书设计： § 4、 3 探究水的组成 一、 一、水的物理性质： 101.3Kpa 时，纯水的凝固点（冰点）为 0℃，沸点为： -3 二、探究水的组成 现象：负极：氢气 正极：氧气 VH2： VO2=2： 1 通 电 表达式：水  氧气  + 氢气 （H2O）  (O2)  (H2) 结论： 1、水是由氢、氧两种元素组成； 2、每个水分子是由 2 个氢原子和 1 个氧原子构成。