八年级语文：《大堰河-我的保姆》教案2.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《大堰河-我的保姆》教案2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　课题：大堰河——我的保姆　　湖南省资兴市黄草中学：黄晨铭　　第5课 第1课时 课型：点拨法、讨论法、朗读法、体会法　　编写日期：2005年2月28日 执行日期：3月4日 总序号：09　　教学目标与要求：　　(1)体会诗歌真挚的感情(2)揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力(3)训练朗读能力　　重点：把握诗人感情和思路发展脉络,体会诗人对保姆大堰河深切的怀念,同情,感激和赞美之情.　　难点：赏析诗歌艺术特点:一是借叙事抒情,二是对比,反复,排比等表现方法的运用.朗读的声调,节奏的处理.　　教具：多媒体　　教程：　　一,布置预习　　收集有关艾青的资料,做好文学常识卡片，读好预习提示了解本诗创作背景，　　听配乐朗诵寻找诗歌表达思路和感情线索.　　二,导入新课　　母爱是世界上最伟大的爱,歌唱母亲,歌颂母爱是诗歌永恒的主题.这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷(大堰河)的赞美诗:《大堰河——我的保姆》.　　三, 明确学习目标（出示多媒体画面）　　显示课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河的形象：大堰河——我的保姆　　显示学习目标　　A, 体会诗歌真挚的感情　　B, 揣摩诗歌语言艺术,培养诗歌鉴赏力　　C, 训练朗读能力　　四, 速读全诗　　(1)点拨研讨作者的思路　　明确:这首诗以追忆往事为线索展开思路:雪景——大堰河被雪压着的坟墓——大堰河一生的遭遇——大堰河死后一家人的命运——赞美诗呈给大堰河及所有劳动人民.　　研讨诗的诗体特征　　明确:这是一首叙事抒情诗.　　体会诗中所抒发的情感,把握诗的感情脉络,完成思考和练习一　　明确:显示多媒体画面　　第一部分(1——3节) 怀念与痛掉　　第二部分(4——8节) 眷念与感激　　第三部分(9——11节) 同情与控诉　　第四部分(12——13节) 讴歌与赞美　　五,朗读研讨第一部分　　学生朗读概括主要内容:突出我与大堰河之间养育与被养育的关系.　　着重体会第三小节:　　A,景物描写的意境 特征:凄凉,衰败,荒寂.　　B,"大堰河,今天我看到雪使我想起了你"这一诗句反复的作用: 渲染了抑郁,低沉的怀念之情.　　C,揣摩这一小节朗读的声调 (低沉,缓慢)重音及停顿的节奏　　六,点拨研讨第二部分　　学生概述第4 节主要内容　　显示多媒体画面　　搭好灶火之后　　拾起鸡蛋之后 抱 拍去炭灰之后　　掐死虱子之后 抚摸 尝过熟饭之后　　包扎伤口之后 放好酱碗之后　　补好破衣之后　　(3)点拨讨论多组镜头以排比句式组合在一起,用反复的手法突出"抱","抚摸"的动作的表达效果　　明确:增强了语气,丰富了内容,突出了重点,突出了大堰河慈爱,勤劳的形象.诗人回忆在大堰河家的生活,以"把我抱在怀里抚摸我"为中心描画了8个生活镜头,表现出大堰河对乳儿深切的母爱.　　(4)出示多媒体画面:(大堰河怀抱乳儿,深情,凝重的画面)　　(5)学生想象描述大堰河的双手:粗糙,黑,骨节粗大,但非常温暖.　　(6)激发联想:大堰河勤劳慈爱的双手使一个贫穷的家庭充满温馨,使这个被亲生父母嫌弃的孩子得到了母爱.这双手就成了母爱的象征.请同学回忆,联想一下自己母亲双手的形状,说一说在生活中有哪些细节让你深深感到母爱的深广.　　朗读研讨第5,6小节　　A, 点拨讨论 : 回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的心情是忸怩不安 ,请谈谈个中缘由　　明确:仅有物质生活但没有爱.　　B, 研讨诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情　　明确:鲜明的对比更能显示大堰河家是贫穷的,但充满了爱;我的家是富有的,但缺少爱.想起这些,