小学语文_一副名扬中外的画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 1 《一幅名扬中外的画》教学设计 教材解读： 在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。　　作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。短短的几句话，所含信息量却很大。　　后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。　　这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。 3、培养自学能力。 教学重难点： 1、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。 2、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。 课前准备： 1、建议学生了解北宋的时代背景； 2、搜集有关中国传统文化的资料，准备交流； 3、教师准备《清明上河图》的相关课件。 教学过程： 课前交流： 师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说都去过什么地方？给你留下什么印象？ 生： 师：大家去过的地方可真不少。我们的祖国山水秀丽，人文丰富，希望同学们能利用假期时间多出去走走，看看，读万卷书还得行万里路呢。 一、激趣导入，明确目标 师：谈到旅游啊，2010年我也利用暑假时间去了一趟上海世博会，在中国馆里我看到了一幅流动的画，这幅画吸引了众多的中外游客驻足观赏，赞不绝口，我也把它拍了下来，大家想不想欣赏一下。 （课件展示，学生浏览）。 师：从同学们的惊叹声中，老师能感受到你们也很喜欢这幅画。你们知道吗？其实它是根据北宋画家张择端的一幅名画《清明上河图》，利用现代高科技的手段精心制作而成的。（板书《清明上河图》） 那同学们想不想来了解这幅画？ 师：好，现在就让我们一起走近这幅画.一起读课题（生读课题）。 师：“名扬中外”是什么意思？ 生：名扬中外就是名气很大，中国和外国都知道。 师：你能换一个跟它意思相近的词吗？ 生：举世闻名、世界著名、闻名于世、闻名中外、名扬四海…… 师：看来同学们平时很注意积累词语，这是个非常好的学习习惯。 二、初读课文，感知大意 师：凭什么一幅画就能赢得这么大的名声呢？让我们赶紧翻开课本，到课文中去寻找答案吧！这是一篇略读课文，要求同学们根据阅读提示，在老师的帮助下独立完成。请看大屏幕，我请一名同学来读“阅读提示”。 师：现在就请大家自由地、大声地朗读课文。 师：同学们都读得很认真。首先来看一下大家对生字词的掌握情况，谁来读？（课件出示生字词）（老师随机纠正读音，重点读准多音字、轻声。） 师：读的不错。 读的真好，字正腔圆。 “汴梁”大家知道是哪里吗？它啊，就是当时北宋的国都，现在的河南省开封市。 通过读课文，你知道这个“形态各异”在文中是描写什么的吗？看来大家都用心读了书。 师：第二组词语你能正确朗读吗？谁来读？仔细看看这三个字，你有什么发现吗？噢，它们本身是多音字（分别讲解）；最后的一个字读轻声。 溜达：散步、闲走，很随意的逛逛。 一乘轿子：乘，在古代把四匹马拉的车，一辆叫一乘，一乘轿子就是一顶轿子。 让我们再把这些词语齐读一遍.看来，同学们对生字词掌握得很好了。 三、自读自悟，赏析重点 （一）学习第一、五段 师：课前，我们下发了《清明上河图》资料卡。我们来交流一下，我们来看看同学们通过读书，都有了哪些收获和认识？ 资料卡 画名 年代 作者 大小 历史 画面内容 保存情况 历史价值 师：相机指导： “作者” 张择端，字正道，汉族， \t /_blank 琅琊东武（今 \t /_blank 山东诸城）人，居住于 \t /_blank 东京 （今 \t /_blank 河南 \t /_blank 开封）。北宋画家。擅画楼观、屋宇、林木、人物。他的画刻画细致， \t /_blank 界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《