小学语文_梦想的力量教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

17、梦想的力量 教学目标： 1、凭借初读，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达 2、自主探究，从“激励自己，感化他人。拯救生命”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。 3、通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才有说服力。 4、凭借书写“梦想格言”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质。 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程： 一、补充阅读，引入情境 1、图文并茂，介绍非洲缺水情况 生活在我们这里是幸福的。在非洲……肮脏不堪的水……非洲的安格鲁地区…… 2、读着这些文字，你最想说的是什么？ 根据学生的回答，教师点评：——富有同情心的孩子；善良的孩子……在加拿大，有一个孩子，名叫瑞恩，当他了解到这些以后，在他的内心便播下了希望的种子。 二、初读课文，概括梦想 1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。 如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始—— 2、汇报 生：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 生：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 3、读着这两句话，你有什么发现？ 生：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大 4、瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段告诉我们？ 课件出示：2001年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。 这两年，经历了怎样的过程？怎样实现他的梦想？ 5、凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路” 《梦想的力量》读书卡 瑞恩的梦想实现之路 哪几个自然段作了描写 1、挣足70元钱 1－6 2、挣足2000元钱 7－10 3、筹钱买个钻井机 11－13 4、打出第一口井 14－16 5、打出30口井 17 梦想实现，拯救了成千上万人的生命。不由感叹：梦想的力量可真伟大。 三、板块探究，感悟“梦想” 生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：为什么说梦想的力量是伟大的？ 【板块一】激励自己 课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 1、 请几个同学自由说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？你从这个段中了解到什么？ 生：激励自己 2、 快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？ 生：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励 可以抓住最关键的词。老师出示圈画。 观察：有几种圈法？ 生：完整的； 生：圈关键词； 师：第五件事关键词不明显，看老师怎么做？ ——提炼，自己编写小标题 3、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？其他的事写在哪里？（省略号里） 想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？ 4、 比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？ 哪种选法好？ 师：只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。 5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真伟大。 【板块二】感化他人 1、你从哪里可以感受到，梦想不仅可以激励自己，还可以感化他人？（概括梳理） 2、学生结合句子谈感受： 出示：一周后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。 小结，营造冲突：既然是捐款，为什么才25元这么一点点呢？有什么地方特别疑惑？不可思议？这个25元，有可能是谁捐的？怎么来的？（一分一分积攒的） 3、 补充阅读：了解捐款背后的故事；谈感受。 课件出示：美国德克萨斯的一个小女孩儿，听了瑞恩的故事后，寄去来25美元，还附上了一封信。信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮助别人。我把自己的头发卖掉了。但愿这些有用。读着这些，你想说什么？ 4、 小结：梦想的力量真大，它不仅可以激励自己，还可以——感化他人。 【板块三】还有第三个原因——带去幸福 1、同学们，经过瑞恩和各地朋友的努力，梦想终于实现了。瑞恩的第一口井终于打出来了。梦想实现，会给非洲人民带去什么？赶快到课文中去找一找。 （