小学科学_苹果为什么落地教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《苹果为什么落地》教学设计 一、教学目标 1.科学探究目标：能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，探究由地球引力而产生的一些生活现象，培养学生科学探究的意识和实验能力、逻辑思维能力、想象创造能力。 2.情感、态度、价值观目标：保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作与交流。 3.科学知识目标：认识生活中常见的力——重力及其方向。 二、教学重点 感受地球引力，认识重力及其方向。 三、教学难点 认识重力的方向 四、教具准备 教学课件、铁架台、磁铁、钩码、毽子、羽毛等。 教学过程 （一）、故事导入，引出课题 1.出示牛顿图片,学生猜测。 2.视频：苹果为什么落地的故事 3.对啊，苹果为什么落到地上，而没有飞到空中那？学生猜测。 师总结：那么苹果落地的原因到底是为什么呢？这节课让我们一起来研究探索苹果为什么落地。 师板书课题：苹果为什么落地 （二）合作探究 1、认识类似苹果落地的现象 苹果可以落地，同学们想一想生活中还有哪些像苹果落地这样的现象呢？ 生回答 教师展示：树叶的落地，楼房的倒塌，喷泉喷的再高最终还得落地，瀑布的落地，篮球抛的再高也得落地、跳伞运动员等。 2.探究地球引力 师：同学们想不想在现场研究设计出，像苹果落地样的模拟实验，来观察下物体的落地现象呢？ 教师展示实验材料，毽子、羽毛、棉花、积木、玻璃球、卫生纸、铁片。 课件出示： 物体名称 下落方式 落地点 实验现象 我的发现 相同点 不同点 玻璃球 羽毛 毽子 卫生纸 积木 棉花 铁片 温馨提示：1.通过将物体在空中直接放手的活动看看会发生什么现象，完成实验报告单。2.要求分工明确，合作实验，仔细观察实验现象，小组长负责实验报告单的记录。 学生实验，教师巡视指导 学生汇报（不同点：下落的方式不同、速度不同、结论：地球有引力，物体越重下落越快） 师：同学们想一下，对于刚才实验中的现象和这些结论你能提出想要解决的问题吗？ 生提出自己想要解决的问题 师：同学们实验做的很成功也提出了自己想解决的问题，刚才有同学提出这样一个问题：地球上所有物体不管以什么方式运动，最终都是落到了地面上？为什么？ 生：地球有引力 磁铁实验 师：大家感受到地球有引力吗？下面让我们通过实验形象地去认识地球引力。同学们请看这是我们的实验装置，我把它尽量的静止。如果我用磁铁去靠近钩码，请同学们告诉我你看到了什么（钩码朝磁铁的方向移动） 师：为什么钩码会向磁铁的方向移动？不朝其他方向移动。 生：磁铁有磁力 师：对，三年级的时候我们已经学过有趣的磁铁这课，磁铁有磁力，它把钩码吸引过去了，下边我把线剪断你又看到了什么？ 生：小球落到了地上 师：联系刚才我们做的磁铁吸钩码的例子，小球为什么会朝下落，而没有朝别的方向落？ 生：地球引力 师：通过刚才的时候发现确实是有一种力吸引了钩码落到地面上就像磁铁去吸钩码一样，这种力来自我们生活的地球。科学上称这种力为“地球引力”。板书：地球引力 师：科学家研究发现，在地球上，任何物体都要受到地球引力的作用。 师：地球上的物体受到地球引力，那猜想一下高空中的飞机、大雁等它们有没有受到地球引力呢？ 学生猜测 师：它们离我们远吗？ 生：不远。 师：科学上称这样的位置是地球附近。那么，地球附近的物体也受地球引力的作用。 师：综合来说：在地球上或地球附近，任何物体都受到地球引力的作用。 课件出示：在地球上或地球附近，任何物体都受到地球引力的作用。 4.重力的引出 游戏：抱一抱你身边的同学。试一试什么感觉？ 桌面上有个亚玲，放在手中试一试有什么感觉？生谈感觉 师总结：刚才你们抱起的同学，包括我们手中握的小球有没有受到地球引力的作用那？（有）对正是因为他们受到了地球引力的作用才使我们感觉到特别沉特别重，感觉到有一种力在往下拉一样，在科学上我们称这种力为重力。板书：重力 5、重力的方向 师：刚才有好几个同学提出了这样一个问题，地球上所有物体都会落到地上，这个问题是毫无疑问，毋庸置疑。但有的物体这样落地，有些物体这样落地，你认为和什么有关系？ 生：物体的轻重，形状不同，阻力有关。。。。。。。 实验1：一张纸平铺开怎么下落的？揉成团后怎么下落的？验证与物体形状有关。 实验2：牛顿管实验，验证与空气阻力有关。 师：在科学这种设备叫做牛顿管，一根是充满空气的，一根是真空的，里面分别装有铁片和羽毛，我将充满空气的牛顿管迅速倒立，咱们来看一看铁片和羽毛是如何降落的？ 师：咱们看一看没有空气的真空的牛顿管，铁片和羽毛又是如何下落的？ 生：直线下落，速度和方向都相同，它的方向是竖直向下。 师：我们称这样的方向就是竖直向下，看来啊空气的阻力对物体的下降确实有一定影响的，在真空的牛顿管中铁片、羽毛下落的方向就是