小学校本课程_《横钩》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

江苏凤凰少年儿童出版社 三年级下册 4、《横钩》教案 一、教学目标: 1、通过观察和思考读帖，明白“横钩”的书写要领。 2、通过描、临等方式，学写“官、楚、字”等汉字中的横钩。 3、通过听取书法家故事，培养学生刻苦练字的良好品德和高尚情操；了解家乡的文化名人—蒙恬、颜真卿、书圣王羲之，增强对书法的热爱和家乡的自豪感。 二、教学重难点: 掌握“横钩”及例字“官”“字””“楚”等例字中的横钩写法。 三、教学准备： 多媒体课件、实物投影仪、教材纸、作业纸、毛毡、毛笔、墨汁、镇尺。 教学过程： （一)猜字激趣 1.师 大屏幕出示甲骨文 人 师：同学们，请看大屏幕，这是哪个汉字？ 生 人 师 聪明！ 2. 师 这些“人”字形状为什么不一样呢？ 教师出示第二张幻灯片 3、 师 看这里 生猜 师 总结 这些“人”字之所以写的不一样，是因为它们经过了一个长期演变的过程。 教师用手指甲骨文 中国最早的文字是甲骨文，谁对甲骨文有了解？ 生答 师 总结 甲骨文是刻在乌龟壳或者野兽的骨头上的文字。 4、教师用手指金文介绍 金文是刻在青铜器上的一种文字。 4、师 用手指甲骨文和金文的“人”，说:”这两种字是刻出来的，” 师用手指指颜体的“人”,问：“这个字是用什么写的呢？” 生 毛笔 师 真棒！ 师用手指小篆人 ，这个字也是用毛笔写的。你们知道，毛笔是谁发明的吗？ 生 不知道 师 传说啊，毛笔是咱们临沂的一位大英雄蒙恬将军发明的。 师 出示蒙恬简介及图片 老师找位同学来读一读蒙恬将军的简历。 师 总结 随着一些文物的出土，有些专家认为毛笔在蒙恬之前已经出现了，但毫无疑问的是，蒙恬就算不是毛笔的发明者，也应该是毛笔的改良者。蒙恬是我们临沂人的骄傲。今天，我们就练习用毛笔来写汉字的横钩。 （二)读贴 横钩特点 师 大家看这只小鸟，小鸟的身体像横钩的 生 横 师 小鸟的头和尖尖的嘴巴像横钩的 生 钩 师 请横钩实际上是由 横 和 钩组成的 师 咱们来比一比：横画钩画各有什么特点 横画的特点是 细 而 长 师 钩画的特点 粗 而 短 （三）横钩的运笔 师 应该怎么写横钩呢？同学们请看 老师总结了三个步骤： 起笔 逆锋起笔。 行笔 中锋向右行笔 收笔 至钩处向右上稍提， 然后向右下按笔，回锋向左上，稍顿，后向左下钩出。 3、书法家温天华是这样写横钩的的：（看视频） 4、（1） 请同学们说书写要领，老师来写横钩 （老师范写），老师再写一遍。 （2）伸出你的右手食指，咱们共同书空写一个横钩 （3）师，大家写的都很认真，想不想用毛笔来写一个横钩？ （4）要想把字写好，咱们要注意坐姿和执笔姿势 坐姿 头正 身直 臂开 足安 执笔 指实 掌虚 腕平 管直 （出示幻灯片） 师 刚才老师发现有位同学听得最认真，他的拿笔姿势也最标准，老师请她给大家演示一下。 演示完毕老师说 好的，谢谢这位同学 （四) 配乐练习写横钩 1、请大家开始练习写横钩，每一行的前三个横钩，直接填墨，第四个，大家临写 教师巡回指导 2、书法展评 （1）自评：我发现同学们都写得很认真，请同学们按评价标准自评作品， 自评 写对 起笔、行笔、收笔 按要求书写；作品一次书写完成，得两个笑脸。 （2）互评 写美 行笔流畅，把双钩写满且不出格，得一个笑脸。 评价完毕后请同学们把自己的毛笔盖好笔盖，放在你的笔架上。 我们来看这两位同学的作品，先看第一位，你觉得他写的怎么样？ 生评： 师评 （4）谁来评这位同学的作品？ 生点评 师提示 过渡： 刚才的横钩练习，大家听的很认真，写的也很棒，那么，字中的横钩又该怎么写呢？ （ 五) 学写字中的横钩 1、 比较与发现：出示“官” 、“字”和“楚” （1）这三个字 横钩的位置一样吗？ （字头 字中） （2）写法有区别吗？ （3）师 总结 横钩在字头时较为舒展，在字中则要收缩。 （4） 老师来写官 字 楚 （5）请大家开始练习写“官 字 楚” 中的横钩，前三个横钩，直接描红，第四个，大家临写，注意坐姿和握笔姿势。开始写吧（音乐起） （6）教师巡回指导 （ 六) 书法展示 1、自评写对 一次把字头横钩写的舒展，字中横钩写的收缩，得两个笑脸。 2、互评 写美 行笔流畅，把双钩写满且不出，得一个笑脸。 师总结 这节课，我们学习了横钩的写法，在写横钩的时候要注意：逆锋起笔，中锋行笔，收笔有四个步骤：上提、下顿、回锋左上、左下出钩，我们还知道，横钩在字头时要写得舒展，字中要写的收缩。希望大家课下多加练习 ！ （七）书法欣赏 1、欣赏颜真卿作品 师 咱们教材