原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
课 题
教学目标
5、 4、3、 2 加几
知识与水平
1、使学生在实际情境中，准确计算
5 加几、
4加几、3加几、2加几
2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的水平，得出多样化的算法。
3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学。
过程与方法：使学生在实际情境中，准确计算 5 加几、 4 加几、 3 加几、 2 加几。
情感态度价值观：在观察中培养学生的创新意识， 训练学生思维的灵活性， 在操作、讨
论、交流中培养学生自主探究的水平， 得出多样化的算法。 培养学生的合作意识和学习兴趣，
使学生想学，乐学，会学。
重 难 点 重点：学会 5、4、 3、 2 加几的计算方法。
难点：培养学生算法的多样化。
教学方法 教法：情境演示法 、谈法引导法 学法：自主探究法、观察法。
教学准备 教学准备：口算卡片、主题图。
预习
指导
教学过程
集体备课 个性设计
一、复习铺垫
口算练习
9+5
9+3
8+5
8+3
6+5
8+9
9+4
9+2
8+4
7+5
7+8
8+6
1）学生抢答
2）以 8+9、 7+8 为例，请学生说一说怎样想的？
3）引导学生小结：计算小数增大数的试题能够交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也能够用“凑十法”计算。
二、新课
1、出示例 1 5+7= ？ 5+8=？
1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？
2） 5+7 等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？
3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？
4） 5+8 得多少？怎样想的？请学生回答，同座相互说。
2、教学例 2 4+8= ？ 3+9= ？
1）让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？
2）指导学生看书，小结
问：今天学习了什么内容？（板书： 5、 4、 3、 2 加几）
有什么特点？怎样算得快？为什么？
三、巩固
1、做第
110 页做一做中的第
1-3
题
1）第 1 题，
左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？右图：让学生自己思考，列式计算。集体订正。
2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？
3）学生独立完成，并问：你发现了什么？
2、数学游戏
转盘出示 9 加几、 8 加几、 7 加几的加法。学生开火车实行。
四、总结
板书设计
文档评论（0）