“设计数学”课程与创新思维培养之探析.doc免费

“设计数学”课程与创新思维培养之探析-大学生创业论文 “设计数学”课程与创新思维培养之探析 史淑雅 （天津城建大学, 天津, 300384） [摘要] 创新型人才培养的关键在于学校教育适应专业需求，构建特色教学模块，形成创新思维培养体系。在对创新思维重新理解和定义的基础上，阐述了创新思维的生成过程。结合“设计数学”课程教学实践，运用形象思维与抽象思维相结合、艺术素养与技能技法并重培养，从设计的理念创新、技术创新和产品创新三个维度对学生进行创新思维训练，培养学生发现数与美的内在联系的能力，从而有效地进行设计创新实践。 [ 关键词] 创新思维；设计数学；设计专业；培养与实践 [中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2015)05?0118?04 “大众创业，万众创新”的关键在于学校教育如何培养出创新型人才，形成浓厚的创新文化氛围。纵观世界一流大学的发展，无不是以本科教育教学为基础的。那么，如何通过文理知识的结合对学生进行通识教育？如何通过思维训练强化学生学科知识的逻辑结构？如何使学生能够主动地结合已有的知识结构去探求新的领域[1]？这些问题不仅仅要在学校的学科建设、课程设置层面寻求解决办法，还应该融入到每位授课教师的教学理念、教学研究和教学内容当中，形成一套完整的创新思维培养