游戏培训——班主任教育教学技能.docx

教师心理健康活动培训 参加须知：不要穿高跟鞋、穿长裤。 准备材料：每组A4纸（可用废纸）50张，胶带一卷，剪刀一把。共 需8组，10张一元钞票，双歧图。 课程程序： 1、 热身，进入团队建设（刮大风） 2、 团队沟通（活动二：建塔，教师作为课堂组织者、管理者，如何 发挥领导者的作用）如何与学生沟通，是一个命题 3、 改变学生一一换个角度看学生（活动三：思维固化 活动四：双 歧图） 4、 改变学生一一化解抗拒改变心理（活动五：双手交叉练习） 5、 改变学生一一激发学生动机（活动六：动机练习） 6、 改变学生一一耐心细致解决问题（活动七：解手链） 7、 教师心态一一放松训练（活动八：意向放松训练） 今天来这里和大家交流，主要是想和老师们共同探索教育教学中 的一些问题，做为教师的我们如何把握学生， 如何改变学生。今天的 交流也不是我讲大家听，因为各位老师都有丰富的教育教学理论和经 验，我们今天主要采用活动的形式，通过活动得到一些感悟和体验， 从而得到一些启发，对自己的教育教学能够有进一步的思考。 活动形 式比较活泼，希望老师们能够喜欢。下面，请大家做好，请我的助手 候老师把多余的凳子撤到一边去。 活动一：刮大风 目的：主要是用于消除不认识的人在一块活动时的尴尬， 拉近人 们的心理距离。让原来互不认识的人能够很快彼此融洽。 属于一种预 热技术。 活动准备： 1、材料：根据学员人数，提供椅子。要求每人一把椅子，不 许多，也不许少 2、布置：根据场所具体情况，把椅子围成一圈，放的稍微宽松 些。 活动过程： 1、 指导语：请大家坐在椅子上，认识的人尽量不要在一块。 （等 安静下来后，再接着讲）。好了，现在我们准备做一个游戏，我先讲 一下注意事项：这个游戏的名字叫作刮大风，我们每个人都有一个位 置，我会按照一些特征来说的，当你符合我所说的条件时候，请迅速 去寻找新的位置。比如当我在说“刮大风，刮大风，刮戴眼镜的学员” 的时候，戴眼镜的学员就要迅速的离开自己原来的位置， 去寻找一个 新的位置。 2、 共同活动。 活动感受：有目的的请一些学员（速度慢的，在别人帮助下寻找到位 置的，与一般人反映不同的等）来谈一下自己的感受。 （在这里，教 师要引导学员意识到自己寻找位置的时候，别人提供了很多帮助） 。 结束语：学员们在刚才的活动中，互帮互助，现在看一看，你还在原 来的位置上吗，和你两边的人认识认识。 活动二：建塔 形式：全体学员，5人一个小组为最佳（根据现场情况扩展到 8 人一组也可） 时间：30分钟（搭塔20分钟）， 材料：每组A4纸（可用废纸）50张，胶带一卷，剪刀一把。 指导语：请大家用现有的材料，在20分钟内搭建出一个塔来。 塔高至少30厘米。要求外形美观，结构合理，创意第一。最后评比 胜出的小组将有小礼物奉送。需要注意的是，在搭塔的过程中，不允 许用语言交流，包括书面语言。 讨论提问： 1、请每个小组推荐一名代表介绍自己本组所搭的塔。你们组的创意 是如何来的，大家的协调程度如何。 2、自由发言：在你的小组工作过程中，是否每个人都有参与。当别 人参与程度不够时，你有什么看法。每个组介绍完毕后，请问，在搭 塔的过程中，你有什么体会，你有什么样的思考。 （大家的沟通是否 顺畅，有没有一个主要协调者，有的话，请一名主要协调者和一名配 合者谈感受）。这对在我们与学生进行班级建设和教学过程中，与学 生进行良好的沟通有何启发。 如何让学生发生改变 活动三：多个角度看学生 一破除原来的思维模式 指导语：请大家做到自己的位置上，下面我给大家发一张图，请 大家按照图上黑箭头所标示的方向来看，（箭头向下）迅速的看，无 论你看到什么，都不要和别人交流。如果你能读出来上面写的东西， 也不要说出来。看完请传递给你旁边的人。 传阅完毕后：你读到文字了吗？读到文字的老师请举手示意。 给 于鼓励。没有读到的老师请在看一看，留心中间白色的地方，而不是 黑色的部分。现在看出来了吗。是大写的英文“ FLY ”。 讨论：我们大多数人会有这样的固定的思维模式， 看黑板就容易 看到黑板上的白字。白衣服上的泥点最清楚。在日常教育教学中，有 没有这样的现象呢？是否曾经给你造成了困扰？ 告诉大家一个有趣的现象，就是儿童很容易就能看出来，而我们 成人则需要一段时间才能看出来，为什么呢？因为我们已经养成了习 惯。也就是固化的思维模式。这也提醒我们，在日常教育教学中，有 时候需要破除原来的思维模式。尤其是对学生，应该用发展性的眼光 来看待他们，而不是一锤定音。 活动四：双歧图一一不同角度看问题 指导语：老师们看到了什么。为什么看到的不一样呢？因为我们 看问题的角度不一样。那么，在日常教育教学中，和老师们的交往中, 和领导的交流中，是否也有这种现象呢？ 例子：同样的付出，为什么某某某得到了表扬，