班组行动学习能力提升培训综合项目专项方案.docVIP

企业班组长行动学习能力提升培训项目方案  目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、项目背景和需求 - 3 - 1.1项目背景 - 3 - 1.2培训需求了解 - 4 - 二、培训设计思绪及课程方案 - 5 - 2.1班组长行动学习培训设计思绪 - 5 - 2.2课程特色 - 9 - 2.3课程安排 - 11 - 2.4课程纲领 （简明版） - 13 - 一、项目背景和需求 1.1项目背景 1.1.1【班组建设关键意义】 班组是企业细胞，是企业从事安全生产、经营管理和优质服务工作最基层组织，是企业一切工作落脚点。班组建设关系企业全方面建设“三集五大”体系全局性、根本性和基础性工作。加强班组建设，是实现企业决议穿透，管理细化，能力提升，促进职员和企业共同发展有效土路径。 多年来，天津市电力企业全方面落实班组建设“以人为本、民主管理、创新引领、友好发展”总体工作思绪，紧密结合“三集五大“体系建设，以创新”标杆、亮点班组“竞赛为平台，以开展”五比一创“劳动竞赛、创建”劳模创新工作室“、征集”金点子提议“和建设”职员小家“活动为载体，连续推进班组建设，有效激发了企业细胞活力，涌现出全国”工人先锋号“、国家电网企业优异班组和”劳模创新工作室示范点“，天津市”工人发明家“和”职员技术创新能手“等优异经典，取得了良好工作成就。 不过，面对企业新发展要求，我们也要清醒认识到现在班组建设仍存在部分突出问题。关键是管理协同性不够，班组生产经营业务职能弱化；班组基础建设相对微弱；班组人员队伍结构失衡，考评激励有效性需要提升老板租实施力还需加强等。 1.1.2【“三集五大“体系建设对班组建设能力要求】 班组长对集团“三集五大“了解深度和落实实施直接影响战略落地实施效率，班组长在班组建设中综合管理能力也直接影响基层职员对”三集“管理策略快速适应及反应能力，也直接影响”五大”关键业务运行效率及质量。 在原有相对粗放管理转型中，肯定对原本相对简单固定实施模式提出了愈加好要求，肯定对班组长综合素质能力提出了在系统思维、高效实施、团体建设、沟通协调能等方面提出了更高要求。 同时，作为“三集”中“一集”——人力资源集约化，依据组织发展需求，培养和组织发展相适应多种人才，满足企业发展需要关键，是人力资源管理关键任务之一，也是实现人力资源管理价值基础路径之一。班组长作为包含面最广，人群最大，角色关键基层管理者，班组长率领班组建设能力水平亦成为业内共同关注和不停实践关键课题。而大量80后新任班组长亟需成长和成熟又给整个班组长队伍培养带来更多挑战 1.1.3【班组建设面临挑战】 基于班组建设工作开展，班组长作为班组建设最基础实施队伍也面临更多挑战，最显著莫过于以下六种挑战： 1）从业务骨干到管理层，从对内学习到对外标杆学习角色转换困难； 2）从简单实施到系统计划，从传统思维到创新理念思维锻炼不足； 3）从单岗独干到带动整体，从简单管理到专业团体管理管理手段缺失； 4）从部门内沟通到部门间协调，从班组基础沟通到激励式沟通沟通技巧微弱； 5）从单一事件到繁杂琐事，从基础事件处理到复杂事件处理处理工具匮乏； 6）从理事到管人，冲突压力管理难度曾大； 1.2培训需求了解 为适应企业“三集五大”体系建设需要，深入落实“五位一体”工作要求，全方面提升班组建设中人员整体素质，关键处理班组建设中班组长管理能力缺失问题，保障企业安班组建设工作连续健康发展，中锐咨询了解此次培训需求可界定为班组长行动学习能力提升培训，经过集中培训意在从心态、知识、技能等多重纬度实现班组长综合素质能力提升，加强班组长行动学习能力，具体而言包含以下6个目标： 落实“三集五大“体系战略思想，深化班组长了解和共识，帮助班组长明确自我角色定位和能力素质要求； 区分新任班组长和精英班组长能力区分，提升基础班组长通用管理能力，促进基础班组长向精英班组长队伍靠拢；同时要求优异班组长队伍能够经过行动学习完成自主学习行动突破，率领班组争创标杆。 让新进班组长和精英班组长深刻了解匹配各自能力需求“三项团体管理能力“，并掌握相关工作思维和方法； 围绕“六大专业管理能力”，在寓教于乐中，提升班组长综合能力素质； 经过现场实践和课后晋级赛，帮助班组长掌握一套切实有效班组日常管理工具； 经过多个方法综合影响，帮助班组长开发管理思维，提升班组建设和团体管理