2021年中考复习：《马说》文言文复习课件（21张PPT）.ppt

八年级下册《马说》 借助梯子拾级而上吧 1.借助注释和工具书理解基本内容； 2.积累文学常识、词句； 3.感悟主旨； 4.迁移到课外文言文中运用。 提高自己的欣赏品位 送你一架复习的梯子 复习目标 1.积累文学常识、文言语法知识 2.课外迁移，巩固积累 复习清单，自我梳理 1.文学常识 2.背诵默写原文，整理易错字音、字形； 3.重点字词：语法现象字；课下注释；需要补充的字； 4.重点句子：特殊句式、难句； 5.主要内容：“千里马”三鸣 韩 愈 三鸣 台阶一 夯实积累 1.文学常识积累 本文选自《 》，是作者《 》中的第四篇。韩愈，字 ，自谓 ，世称“ ”，唐代 家、 家、 家。 （6号作答，5号补充） 2.小组默写竞赛，现场报分 ①组员在一张纸上接力默写； ②用时排名分数—错误字数为小组最后得分； ③最后一名的小组加写默写一遍。 3.课前抢任务，课上争当小老师 ①分享你筛选的通假字 ②分享你搜集的一词多义字（本课为主，鼓励联系旧知） ③分享你发现的古今异义字 ④你还建议积累的实词 ⑤分享你整理的虚词 要求：课前小组抢整理任务，写出例句并解释，存疑部分课上重点解决；课上最低两人合作展示 台阶一 夯实积累 通假字 1.祗辱于奴隶人之手 2.食马者不知其能千里而食也 3.食不饱力不足，才美不外见 4.食之不能尽其材 5.其真无马邪 一词多义 1.一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 2.策之不以其道 执策而临之 3.安求其能千里也 虽有千里之能 4.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 通假字 1.同“只”，只、仅 2.同“饲”，喂 3.同“现” 4.同“才”，才能、才干 5.同“耶”吗 台阶一 夯实积累 一词多义 1. 动词 吃 动词 饲养 2. 动词 用马鞭驱赶 名词 马鞭 3. 动词 能够 名词 能力 4. 动词 吃完 动词 竭尽 台阶一 夯实积累 古今异义 1.一食或尽粟一石 2.安求其能千里也 3.是马也 重点实词 骈 称 道 通 等 1.骈死于槽枥之间不易，不以千里称也 2.策之不以其道 3.鸣之而不能通其意 4.且欲与常马等不可得 5.执策而临之 古今异义 1.古义：有时；今义：常用作选择复句的关联词 2.古义：怎么；今义：安定 3.古义：这；今义：判断词 重点实词 1.骈：本义为俩马并驾，引申为并列； 称：动词用……称号称呼 2.道：名词 ，方法 3.通：动词 ，知晓 4.等：动词 ，等同 5.执：动词 ，握着，举着 台阶一 夯实积累 虚词 安求其能千里也 鸣之而不能通其意 其真无马邪 其真不知马也 而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 执策而临之 食马者不知其能千里而食也 虚词 代词，代指千里马 代词，它的 副词，表加强诘问语气，难道 副词，表推测语气，恐怕 连词，表转折，却 连词，表转折 连词，表修饰 连词，表承接，来 祗辱于奴隶人之手 马之千里者 策之不以其道 鸣之而不能通其意 不以千里称也 策之不以其道 结构助词，的 助词，不译，定语后置的标志 代词，代指千里马 助词，补足音节，无实义 介词，用 介词，按照 台阶一 夯实积累 台阶一 夯实积累 文言句式考点梳理 ①倒装句 ②省略句 ③判断句 ④固定搭配 判断句： 其真不知马也 （定语后置，正常语序应为“千里之马者”） （状语后置，正常语序应为“祗于奴隶人之手辱”） （也”表判断） 台阶一 夯实积累 重点句式整理 倒装句： 马之千里者 祗辱于奴隶人之手 省略句： 食马者不知其能千里而食也 策之不以其道 固定句式： 安求其能千里也 [“也”前面省略宾语“它”，可补充为“食马者不知其能千里而食（它）也”] [省略主语“食马者”，可补充为“（食马者）策之不以其道”] （“安……也”翻译为“怎么能……呢”） 台阶一 夯实积累 1.“千里马”因不平而三鸣，你听懂了吗？ ①“千里马”面对伯乐“鸣”什么？ ②“千里马”面对食马者“鸣”什么？ ③“千里马”面对执策者“鸣”什么？ 2. 韩愈因不平而三鸣，你听懂了吗？ “千里马”作为韩愈志向的寄托，本文也是作者“不平而鸣”的呐喊，请同学们深思，他在鸣什么？ ①伯乐不常有，自己只能辱与奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，一辈子也追求不到“千里马”荣耀。 ②自己食不饱力不足才美无法外现，也无法做一匹平常马。 ③不知马啊！ 台阶二 细读文本 ①自己怀才不遇的愤懑； ②抨击