小学数学_植树问题教学设计学情分析教材分析课后反思(文档10).doc

PAGE PAGE 6 《植树问题》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）五年级上册数学广角 《植树问题》（P106—P107） 教学目标 1．结合植树的情境，借助生活经验和画图的策略学习并发现植树问题中间隔数与植树棵数之间的规律； 2.让学生在丰富的素材中，经历观察、操作、分析并从实际问题中抽象出植树问题模型的过程，体会数形结合、化繁为简、一一对应、数学建模、类比迁移等数学思想方法，逐步从感性认识上升到理性认识。提高学生的思维能力，培养学生的思维严谨和理性精神； 3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，能够用数学的眼光和方法来看待和解决实际生活中与“植树”有关的问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力； 4.培养学生保护环境的责任感和使命感。 教学重难点 重点: 通过画一画、比一比等数学活动探究出植树问题中棵数与间隔数之间的关系，抽象出植树问题的数学模型。 难点: 理解棵树和间隔数之间一一对应的关系，建立数学模型。 教学过程 一、创设生活情境，生成问题。 借助两位同学之间产生的“空”认识间隔，通过说一说“一列同学”“全班同学”、“全校同学”产生的间隔数，初步感知间隔数和学生数之间的关系。 谈话：看来学生数和间隔数之间还有点关系，那今天我们就来学习和间隔数有关的数学问题——植树问题。 谈话：为贯彻落实十九大报告对落实生态文明建设，构建绿色和谐校园