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《春雨的颜色》教学设计
执教：第六小学 陈丽眀
指导：第六小学 苏蕴娣
教学目标：
1、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，感受春雨给大自然带来的变化。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识“颜、群、题”等10个生字，会写“雨、地”等7个汉字，能够自选汉字组词。
重点难点：
1、借助拼音朗读课文，读出对春雨的喜爱之情。
2、读懂课文内容，认识春雨的特点和作用，教育学生珍惜春光。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、各种颜色的动物头饰。
教学过程：
一、回顾生活，激趣导入。
1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？
2、在你的眼中，春天是什么样的？
3、哪位小朋友能说一说春雨使什么样的？（引导学生能用“春雨像……”的句式进行说话练习，展开想象。）
（1）春雨有声音吗？是什么声音？（放手让学生自由地说，充分张扬个性）
（2）知道了春雨样子和声音，你想知道春雨的颜色吗？（引导学生自己提出想探究的问题，激发他们的学习兴趣。）
（3）板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自由读课文，注意读准字音，不丢字，不加字。（同学们可以选择不同的方式来读，如轻声读、大声读等。）
2、只看汉字再读一遍课文，注意把句子读通顺，边读边画出本课生字新词，把它们读准确、读通顺。
3、检查识字情况。课件出示本课的生字新词，指生读，认。
4、交流自读体会。
5、这些词还有你们喜欢的颜色，给它们分一分类。
6、指生分段读课文，其他同学边听边想：课文主要写了一件什么事？
三、研读课文，读中感悟。
1、三只小鸟在争论一个有趣的问题：它们都是谁呀？它们说春雨是什么颜色的？
2、“争论”是什么意思？它们在哪儿争论的?
3、三只小鸟到底是怎么说的？你从哪些句子里看出它们在争论？怎样才能读出争论的语气呢？（自信、肯定、着急、不服气、快乐的语气。）
（1）三只小鸟各有各的看法，你喜欢读哪只小鸟的话就读哪只小鸟的话吧。
（2）学生自读，汇报。
（3）指生分角色朗读课文。
（4）三只小鸟各持几见，理由到底是什么呢？（多媒体出示各种春雨落到不同的植物上的图）
（5）春雨落到不同的植物上，用的动作词是不同的。你能找出这些表示动作的词语吗？用笔在书上画出来
(6)这三个描写动作的词有什么相同的地方？意思有什么不同？
(7)指导学生用顽皮、可爱语气读一读。（分角色读，同桌互读）
（8）指导学生在读的础上戴头饰表演。
（9）春雨听了小鸟们的争论，夸奖它，它是怎么想的？齐读最后一段。
四、拓展练习，发展语言。
出示课件，你能把看到的景色用书上这样的句式说一说吗？用到“落，洒，淋”。
春雨是绿色的，落到草地上，草地绿了。
春雨是----------色的，洒在-------------上，--------------。
春雨是----------色的，-------------------上，--------------。
五、总结品味。
课文学到这里，你认为春雨是什么颜色的?
春雨是没有颜色的，春雨是透明的，但是它能滋润万物，让花更
草更绿，让万物复苏，给春天带来各种美丽的色彩。
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