留守儿童心理辅导专项方案.docVIP

留守儿童心理教导方案 伴随中国城市化进程加紧，留守儿童问题逐步引发社会广泛关注。通常来说，“农村留守儿童”是指因为父母一方或双方在外打工而滞留家乡，留守时间在六个月及以上，年纪在16周岁及以下需要其它成人监护农村儿童。因为父母不在身边，留守儿童基础上全部处于托养、寄养状态。监管人通常是祖父母或其它亲属，通常全部缺乏监管能力和有效监管手段，造成留守儿童轻易出现缺乏安全感、自卑、学习动机不足、厌学、游戏成瘾等问题。为了这部分学生学习和成长，老师需要对其进行必需心理教导。 一、建立留守儿童心理成长档案 为充足了解本校留守儿童健康成长情况，发觉留守儿童在成长过程中所存在问题，并深入跟踪、处理这些问题，特制订本档案。 本档案由五部分组成：留守儿童基础情况、行为表现、心理表现、综合评定和老师评语。其中后4部分每三个月各填写一份。 二、让她们写出所思所想 设置“知心话”信箱 留守儿童因为父母长久不在身边，生活上学习上有了问题没有一个能够咨询对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈全部藏在心里。成不合群、孤僻等性格。针对这么情况，我们能够在班级设置“知心话信箱,让孩子用笔统计自己碰到困难，想要寻求帮助，心理上部分问题。这么做有利于老师了解班级留守学生心理上部分情况，立即地为她们提供帮助。 2、指导留守儿童给父母写信。 父母在孩子心中有着不可替换作用，让孩子把自己学习情况、生活上琐事写信告诉父母，现有利于满足留守儿童对亲情渴望，又有利于父母了解孩子，更关键是能加强父母和孩子之间情感沟通，让孩子体味父母对自己深沉爱，有效化解孩子对父母不公正怨恨。 三、让她们说出自己感受。 1、心里不愉快时就大声喊出来。 因为父母长不在身边，很多孩子比较敏感，看到别同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，能够跟父母撒娇，能够和父母一起玩，她们有着巨大心理落差，以至于在受到部分委屈时，总感觉是因为没有父母在而受了委屈，有着强烈自卑感，无法正确对待自己不良情绪，此时，我们要指导留守儿童学会正确宣泄不良情绪方法，实践证实：对着空旷大山大声喊方法就是有效心理释放方法。另外，还能够组织学生把平时在班级和同学发生矛盾事情在同学面前说长出来，大家以平和心态，相互说说自己当初感受，相互了解，把同学之间小矛盾消除掉，互让一步，海阔天空，心情舒畅。 给父母打电话。 老师打电话前，应做好留守儿童指导工作。她们打电话，往往父母还未听其言，就先问起哭泣声，说了半天事情没说清楚，从头到尾全部是哭声夹杂着说话，弄得父母认为孩子在学校受了天大委屈，家长也不能安心在外打工；有孩子开口就向父母要东西；还要孩子开口就埋怨自己这边怎么怎么不好等。对此，我们要想方设法使留守儿童和父母通话成为愉快交流，成为有利于她们学习、生活和心灵健康发展催化剂。 四、让我们以行动关心留守儿童。 1、开展“你生日大家过”活动 在班级开展“你生日大家过”活动：每位同学生日全部由班级全部同学共同为她庆贺，一起祝福她有个幸福未来。这么首先排除了部分家庭优越学生利用生日进行攀比现象，既促进了同学之间友谊，又照料到班级里留守儿童心情，有效地化解了她们孤独心理，让她们愈加好地融入到班级这个大家庭中去，感受大家庭温暖。 开展“我爱我家、我在成长”习惯养成系列活动。 依据学校德育目标，在班级里能够开展“我爱我家、我在成长”系列活动。教育引导留守儿童热爱班级、热爱公共财物，对她们生活进行指导，尤其要重视诸如怎样正确刷牙、多喝水益处和文明就餐礼仪等生活常识传授。让学生感受到即使父母不在身边，老师也会像父母一样关心自己生活、学校，有什么困难能够找老师帮忙，有什么问题找老师处理，有什么心里话能够找老师诉说。 五、留守儿童团体心理教导 团体目标：经过团体内人际交互作用，促进个体在交往中经过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善和她人关系，学习新态度和行为方法，从而促进个体良好发展助人过程。 前期准备工作： 1、宣传工作，让全体学生了解心理咨询室将要举行团体教导主体和相关事项。 2、团体组员筛选：经过面谈，确定来访者需要处理问题，确定团体人员对象。 问题：你为何要参与这个团体？你对团体期望是什么？你需要帮助处理问题是什么？你是否有不愿相处人？你愿为团体做什么？ 3、确定团体人数：6人 4、确定团体活动次数、时间：活动累计次，每次40分钟 5、宣告团体纪律：坦率真诚，保守秘密，签署团体誓言。 6、团体誓言以下： 团体誓言 我自愿参与心理训练小组，在活动期间愿作以下确保： 1、我一定按时参与全部小组活动，因为我缺席将会对整个小组活动造成影响。 2、对于小组组员在活动中所言所行我绝对保密，活动外我不做任何有损小组组员利益事。 3、小组活动时，我对其它组员持信任态度，愿对她暴露自己，和之分享自己情感和认识。对她人表露，