音乐教案_春雨蒙蒙地下教案.docxVIP

春 雨 蒙 蒙 地 下 一、教材分析： 《春雨蒙蒙地下》是影片《绿色钱包》中的一首插曲。曲调细腻流畅，描绘了绵绵的春雨，使冬眠的万物复苏，也隐喻着春雨滋润着少年儿童的心田。这首歌以景抒情，情景交融，淳朴而富有诗意。歌曲为2/4拍，宫、徵交替调式，一段体结构。曲调由弱起开始，中间不断出现跨小节的切分节奏，使音乐充满生气和活力。象声词“刷刷刷刷”处的二声部手法及其间奏的插入，十分形象生动。尾声时“刷刷刷刷”再现，三次重复及力度的减弱，最后结束在徵音上，给人以曲终意未尽之感，令人寻味 二：设计意图 本课我抓住歌曲的旋律特点，将演唱分为三部分设计：1、轻柔篇 2、 惊喜篇 3、遐想篇 ，层层深入展开教学，让学生在感受的同时能准确把握情绪，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。 三、教学目标： 1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。 3、过程与方法：充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱保持学生对音乐的兴趣，真正做到唱会歌、会唱歌、唱好歌。 四、教学重点、难点： 重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。 难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，力度的掌握。 五、教学方法： 听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法 六、教学用具： 电子琴、多媒体课件 七、教学安排： 结合教材内容，教学目标及学生难以掌握歌曲弱起节奏、切分音等实际情况，我将本科划分为二课时，我设计的是本课的第一课时。 八、教学流程： （一）导入（课件：春景） 师：同学们，上节课布置寻找春天在哪里的任务完成的特别棒，让我们一起欣赏一下大家的作品。 师：图片很美，感觉缺了点东西？ 生：配上音乐。 师：同学们建议挺棒! 生：《春天在哪里》《春晓》 师：让我们一起制作成音乐相册。跟随音乐一起唱一唱。 师：春风把美妙的歌声散播到各个角落，我们也来吹一吹。 请同学们把课本的一角竖起来，缓缓地吹出，纸片轻轻地有节奏的颤动，用力不能过猛，气息要求均匀，练习四拍一换气和一拍一换气。 （二）感受 师：春姑娘来了，春风来了，它们的朋友也来了，带着它的音乐相册。 （播放课件《春雨蒙蒙地下》） 师：它的朋友是谁？生：春雨。 板书：春雨蒙蒙地下 66 66|(66 66)|44 44|(44 44)|55 55|(55 55)|54 52|(54 52)| 刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷 刷刷刷刷 师：春雨落在草地上发出怎样的声音？ 生：沙沙 滴滴 刷刷 师：春雨落在身上什么感觉？ 生：轻轻地 柔软的 凉凉的 师：让我们一起用刷刷刷刷来唱一唱。 播放课件 学唱方法： 1.学生模仿回声跟唱。 2.老师大声唱学生小声回。 3.强弱对比唱 学习前八小节，一边吹纸片的，一边随音乐默唱，到刷刷刷的时候轻轻唱出来。 反复两遍学生很快的掌握旋律。 情景创设：小姑娘撑着小雨伞走在田野上，她在找寻春天，突然脸上露出惊喜的表情，她看到了什么？请大家听。 播放第二部分音乐。 生：河边的杨柳，村前的杏花、黄的菜花。 师：同学们回答得太棒了！接下来，我们一起做个“提板凳”的游戏。 （教师坐在板凳上，双手抓板凳往上提，要求学生模仿老师的动作。）师：在提的过程中，你有什么样的感受？ 生：腰部和背部都在用力。感觉憋着气。 师：我们一起提一遍，在提的过程中，口里发出“啊”的声音。 （师生一起练习，并且用“lu”演唱第二段旋律） 师：这一段的后半部分为什么用“啊”代替歌词呢？ 生：表示高兴到极致，无法用言语来表达内心的喜悦。所以在这个地方用“啊”来表现。 师：让我们把前面学过的段落一起唱一唱。（要求第一段演唱轻柔，第二段演唱高兴、喜悦） 课件播放第三部分音乐。 师：请同学们说一说，这里的“刷刷”和前面的“刷刷”在处理上有什么不同？ 生：声音越来越小，越来越弱。 师：这里为什么会这样处理呢？让我们一起唱一唱。（学唱第三段音乐） 生：春雨还在下，小女孩在继续寻找春天。 师：那么同学们在演唱的时候，要注意声音的处理。 （三）体验 师：我们分三部分学完了。请大家把这首歌曲完整地听一听，再唱一唱。 （课件播放完整音乐。学生跟着唱。） 师：请同学们说一说，你想怎样演唱这首歌曲？ 生：轻轻的，柔柔的；高兴的、喜悦的。 师：让我们带着这些情绪，一起唱一唱。 师：我们给春天做一个音乐相册，让我们美妙的歌声把它填充完整。 （课件播放音乐，学生边唱边欣赏。） （四）课堂小结