幼儿教育教案_大班绘本阅读《梨子提琴》说课稿.docVIP

大班绘本阅读《梨子小提琴》说课稿 长林幼儿园 李春梅 一、设计意图 1.教材分析：《梨子小提琴》这个故事温馨优美，蕴含的教育意义也很深刻，如诗入画的音乐定能走进人的心灵。所以，在大班小朋友中开展这个活动，符合他们的年龄特点。这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，从中运用了比喻、拟人的修辞手法，讲述了小松鼠做小提琴后的故事，，这则童话故事优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处和友爱。 2.教育价值：这是一个具有丰富教育价值的活动内容，在教师的配乐讲述中可以培养幼儿良好的倾听习惯、理解能力及表达能力；在幼儿进行角色表演时可以促进幼儿与同伴之间的交往、合作、等待能力的培养；故事中的词句可以丰富幼儿的语言，提高幼儿的语言表达能力。 二、教育目标 根据所选内容，并结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了三维目标： 1.欣赏童话故事，理解故事内容，感受故事中温馨、友爱的情感色彩。这是教学重点，倾听故事是理解故事、学习表演的前提，而且幼儿倾听能力的培养是形成良好学习习惯的基础，对他们的终身学习和发展都是很有帮助的，也体现了幼儿园教育是启蒙教育的理念。 2.尝试用与故事想匹配的语言和动作表演故事。这是教学难点，尝试用自己的语言和肢体动作是进行表演的基础，在表演中需要幼儿和同伴合作、商量分角色来进行；由于故事中没有直接的对话，需要幼儿自己来组织语言并表演，这对幼儿来说是有一定的难度的。 3.懂得与人友好相处，产生对美好生活的向往。现在的幼儿多数是独生子女，以自我为中心，以至于幼儿不懂得与他人友好交往相处，这则故事可以让幼儿感受人与人之间充满了和睦友爱。 三、教学准备 我准备了小动物头饰、音乐、实物梨子、故事课件。 1.小动物头饰：是为了让幼儿在表演时用来区分各自的角色，促进幼儿表演。活动后可以丰富区域角，让幼儿利用头饰再次进行表演。 2.音乐：结合故事内容，教师配乐讲述故事，让幼儿在音乐的熏陶下更容易感受故事美的意境。 3.故事课件：是为了帮助幼儿更加容易理解故事内容，为角色表演做铺垫。 4.梨子：以梨子来激发幼儿学习的兴趣，为接下来的活动内容奠定基础。 四、教学过程 （一）梨子导入，激发幼儿学习兴趣。 师：小朋友们瞧，这是什么呀？ ?（教师以梨子的直接出示是为了引起幼儿的注意力，使幼儿集中注意力去倾听故事。） （二）教师配乐完整讲述故事，初步理解故事内容。 师：这个梨子被小松鼠捡去了，它会用来干什么呢？我们来听一听这个好听的故事。 （教师在讲述故事前的提问有利于集中幼儿，并提高幼儿倾听的效果。在教师第一次讲述完之后，倾听能力较好的幼儿能够用自己的语言来表达故事中的内容；但是能力较弱的幼儿还停留在故事的表面，因此我通过下一环节来帮助幼儿进一步理解故事内容。） （三）结合课件再次讲述，进一步了理解故事内容。 1.教师出示课件再次讲述故事。（课件直观形象可以帮助幼儿进一步理解故事内容，为故事表演做铺垫。） 2.师：小朋友听出来了吗？小松鼠是怎样拉小提琴的？（当幼儿回答之后，我会请幼儿学习拉小提琴，为故事表演做准备。） 3.师：狐狸听到了，它是怎么说的？狮子听到了，它是怎么说的？ （这里的提问是我结合故事内容对幼儿进行地有秩序的提问，帮助幼儿理解故事内容，梳理幼儿对故事的理解。） 4.小提琴上掉下的是什么？后来又发生什么事了呢？ （通过提问让幼儿知道掉下来的是梨子的核，核掉在地上又发芽长大结出很多梨子，就这样树林里到处都可以听见音乐声，到处都是快乐。通过这样的形式幼儿对于故事内容有了更深的了解，为表演做好铺垫。） （四）组织与故事相关的语言及肢体动作进行故事表演。 （故事表演可以巩固幼儿对故事的记忆、理解，也是提高幼儿交往、合作能力等社会性发展的良好途径。） 1.师幼表演 2.同伴表演 3.集体表演 （教师以支持者、引导者、合作者的身份进入故事表演，这样可以帮助能力较弱的幼儿顺利完成表演。另外多种形式的表演可以促进同伴之间的交往、合作，使幼儿体验合作表演的乐趣。） （五）活动延伸。 师：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用优美的音乐感染了同伴，使森林里充满了友爱，那我们还可以用什么办法和同伴友好相处、和睦友爱呢？ （这样的提问让幼儿运用自己丰富的生活经验来思考，有利于发展幼儿的思维能力，也萌发幼儿的其他情感。） 五、活动反思 1.通过这样的设计，我能较顺利地完成所设定的教学目标，幼儿也能在轻松、愉快的氛围中得到发展。 2.亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题——欣赏故事——感受故事内涵——故事表演——延伸活动五大环节来开展活动，其环