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语文 （学科）教学设计 年级： 三年级 审阅人： 上传时间： 内容 翠鸟 设计者 王高明 学习目标 1会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。? 2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。? 3感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养 学生保护动物、与动物和谐相处的意识。? 学习重点 会认11个生字,会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。?有感情朗读课文。 学习难点 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 体会关键词在表情达意上的作用。 流程 教 师 行 为 第一课时 片1—6 一 、激趣导入,走进翠鸟世界? 1在大自然中有许多美丽的鸟,像孔雀、画眉、黄莺等,下面请看看这是什么鸟?? ??? (出示翠鸟图片 ) 2教师板书课题,注意“翠”字上边和“羽”相近,但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢?? ??? ( 学生交流课前搜集的资料)? 下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。? 片7-9 二、自读自悟? 1认读生字。把课文读正确、流利。? 2边读边思考:课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?? 3分组讨论。?（对学习小组认真的给予奖励） 三、全班汇报交流1指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéi gān2认读词语：声音响亮，正确获奖励浅绿? 衬衫? 疾飞? 等待? 逃脱锐利? 蹬开? 一眨眼? 腹部? 饲养 3把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。4指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。 片10-13 四、整体感知? ??? 过渡语:你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子?翠鸟给你留下了什么样的印象?? ???? (1)那么,课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢?读第一自然段,边读边看插图,想象翠鸟的样子,比如头上什么样,背上、 腹部什么样,再看看眼睛、嘴巴、爪子什么样。(自由读,指名读,说说自己的理解。)? （第一个回答正确的同学获得奖励。）??? (2)(出示翠鸟图片)翠鸟长得什么样?你能像课文中那样为大家介绍一下吗?? 请 学生结合图片介绍翠鸟。?? (自己试说,指名说,同桌互说。)?（展示最精彩的组获得金嗓子星。） ??? (3)如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子,想一想,怎样说比较合适? （1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（有感情朗读的同学有奖励） （4）． 总结：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。 片 五、抄写生字1自主记忆字形。提出难写的字。2指导书写。3抄写生词。 片14 六.评一评 哪个小组最优秀 ，奖星星一颗。 板书设计 语文 （学科）教学设计 年级： 三年级 审阅人： 上传时间： 内容 翠鸟 设计者 王高明 学习目标 ?学习作者的观察顺序和观察方法， 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 流程 教 师 行 为 第二课时 片 一、复习导入1.指名背诵课文第一自然段。2.齐背第一段。如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想一想，怎样说比较合适？ 片15-21 二、学习课文内容　　过渡语：看来，翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象，不过，翠鸟可不只是外表漂亮，它捕鱼的本领也很高呢！课文哪一段写的是翠鸟捕鱼的情景？1.自学第二自然段，出示自学要求：（对学习小组认真的给予奖励）（1）默读第二自然段，想一想你了解了翠鸟的什么特点？（2）画一画表现翠鸟动作敏捷的词句。 2.指名说，要求：先读所画的词句，再谈自己的感受。顺势朗读，评读，适当范读。（1）抓住“疾飞”、“一眨眼”、“蹬开”、“像箭一样飞过去”“叼起”、“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。（2）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。（3）从那些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。（4）试着背一背。 片22-25 三、学习课文最后两段1.课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了翠鸟的喜爱之情。找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。2.学生找句子并有感情地朗读。（准确、流利的表达，有独到见解有奖励，二