巍巍中山陵教学设计8苏教版.docx

课 题 巍巍中山陵 课 时 2 课时总序 课 型 新 授 主备课人 马甲云 审核人 张锋 知识与能力： 1、了解中山陵在人民心目中的地位，了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他教 的伟大品格和不朽精神。 学 2、能从中山陵的建筑中体会华夏文化魅力。 目 过程与方法： 标 朗读中感悟，合作探究，小组合作。 情感态度与价值观： 了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。 教学重点难点 了解中国革命先驱孙中山先生的革命历程，学习他的伟大品格和不朽精神。 教 学 过 程 第二次备课 文本体式特征分析： 《巍巍中山陵》 是一篇介绍陵园的建筑说明文，介绍了中山陵的方位、人文环境、设计特点、修建过程和规划特点，准确说明了中山陵园的建筑特 征，表现了它巍巍气势和孙中山先生在人民心目中的崇高地位 。 学生学情了解分析： 七年级的学生通过学习前一篇说明文已掌握了一些技巧，但是仅这些还 不够。 教者应提醒学生要学习说明文语言准确的特点， 认识生动说明的作用， 分析说明的顺序，抓住说明事物的特征。要领会字里行间作者所透露的思想感情，掌握文章主题，从中受到教育和启迪。 教学过程： 第一课时 一、导入：认识孙中山，交流孙中山的生平事迹及思想。 出示孙中山的图片，问：认识这个人吗？（学生介绍孙中山的生平、思想及 贡献。） 孙中山 (1866-1925) 伟大的民主革命先行者。广东香山 (中山 )人， 1892 年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。 1905 年在日本 联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。 1911 年辛 亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。 孙中山的思想：民主博爱、天下为公 孙中山的贡献：领导中国革命 二、对于孙中山这样举世景仰的伟大的革命家，他逝世后，如果请你设计他 的陵墓，你认为，将他葬于什么样的地方、建造怎样的陵墓比较合适？（学 生讨论、发言、交流） 出示一组紫金山、中山陵的图片给学生欣赏。 中山陵是伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓， 坐落在南京市东郊钟 山南麓，西邻明孝陵，东毗灵谷寺，整个建筑群依山势而层层上升，气势宏 伟。今天，我们一起随着作者的笔墨，去瞻仰《巍巍中山陵》 。 三、释题：巍巍，高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广 大人民心中的崇高地位。这两个字是这篇文章的文眼。 四、钟山的地形、环境能烘托出中山陵的巍巍气势吗？从课文中找出相应的 描写。 (主要见课文第二节 ) 明确： ( 正因为钟山山形雄伟而险峻， 景色鲜丽而和谐， 中山先生才有身 后要埋葬于此的愿望。 ) 五、陵园的设计方案是怎样入选的 ?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点 ?（ 联 系《展示华夏文化魅力》一课） 明确： 陵园的设计方案是通过竞争入选的。 “密封评议的方式”，避免了后 门、人情等弊端，保证了设计方案的最优化。 吕彦直设计的钟形图案有如下特点： 较好地考虑了陵园与周围环境、 地 形的结合（注重和谐协调） ，参照了我国古代建筑中若干优秀的传统经验，采 用了中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装 修和大面积绿化等手法 （弘扬民族精神） ，达到了表现陵园庄严气氛和中山先 生不朽精神的要求（追求形神兼备） 。 六、中山陵的总体设计为什么是“值得称道的” ?陵园大道及其周围栽种的树 木，与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用 ? 明确： (中山陵的设计将三区名胜联为一体，扩大了东郊风景区的游览范 围和内容，因而在总体设计上“值得称道” 。 陵园大道及周围栽种的树木浓翠蔽日，莽苍深邃，象征了孙中山先生的 博大胸怀和不朽业绩，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入庄严肃穆的气 氛之中。 ) 七、写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系 ? 营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情 ? 明确： (“钟灵毓秀、”“人杰地灵，”中山陵的巍巍气势衬托了孙中山先生的 伟大品格和不朽精神，也可以说它是孙中山先生品格和精神的象征。作者营 造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生无限敬仰的思想感情。孙中 山先生是高山景行，令人仰慕。 ) 八、作业 根据课文对中山陵各部分建筑的描写，画出示意图。 第二课时 一、理清中山陵的大体布局。 、学生出示所画示意图，并标明各部分名称。 、假如让你当中山陵的讲解员，请你用简洁的语言把这幅图解说清楚。 、说说作者是按怎样的顺序来说明中山陵的 ?（由外而内，由总体到局部的空间顺序） 二、结合课文内容，谈谈中山陵的设计是如何体现人民对中山先生的怀念及中山先生的伟大品格的？（学生阅读思考、交流讨论） （文章运用数字介绍了陵门、祭堂、墓室的高度和深度，石阶的级数，具体说明了建筑的高大宏伟。 ） 你认为有