北京版生物七年级下册《泌尿系统》精品表格式教案设计.docx

课题 7-2-1泌尿系统 课型 实验 日期： 知 识 目 标 ?说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 ?说出肾的结构和特点 能力目标 通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达 能力。 情感 态度 价值 观目 标 ?激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 ?让学生形成良好的生活习惯。 教学重难点 重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点。 难点：肾单位的结构 教 学 过 程 教学环 节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 环节一 导入 环节二 新课 创设学习情 境 让学边通过 边读图边对 照书本上的 相关内容自 学，并设计 板书进行归 纳。自学内 容具体、可 行，任务明 确，自学过 程完整。有 利于培养学 5 30 复习提问：为什么我们要排泄？ 讲述：尿液是人体排出的一种废 物，尿液是如何形成的？它又是怎 样被排出体外的？要想知识这些 问题的答案，我们首先来了解泌尿 系统的组成。 一、人体泌尿系统的组成 （一）泌尿系统的组成及其功能 出示图7-1 指导学生阅读课文，结合 P47的 “人体泌尿系统的组成”图片和泌 尿系统的模型 提问：泌尿系统由哪些器官组成？ 它们在人体内的具体位置怎样？ 它们的功能分别是什么？ 师生共同归纳泌尿系统的组成及 保持体内环境的稳定，每 天都要将产生的废物排出 体外。 观察人体泌尿系统的示意 图，找出泌尿系统的组成 小组讨论，代表发言  生的读图概 括能力，学 生在自学的 基础上归纳 出泌尿系统 的组成。 通过观察、 解剖肾脏的 分组实验， 培养学生的 观察能力， 实验能力及 分析和解决 问题的能力 在学生观察 实验时巡 视，及时发 现学生的疑 惑。鼓励学 生敢于怀 疑、勇于探 索的精神。 其功能： 肾脏（形成尿液）； 输尿管（输送尿液）； 膀胱（贮存尿液）； 尿道（排出尿液）。 （二）泌尿系统的主要器官---肾脏 讲述：肾是形成尿液的器官，是泌 尿系统的主要器官。人体的肾位于 腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背 面和腹面有肋骨保护。 提问：肾脏到底是什么样的？具有 哪些结构特点使得其适于完成形 成尿液的功能？ 【实验】观察哺乳动物的肾脏 出示实验的目的要求和材料用具 引导学生观察肾脏并认识肾脏的 各部分结构。 1?外部形态： （1） 肾脏是什么颜色的？ （2） 肾脏的外形像什么？ （3） 有什么气味？ 出示图7-2肾脏的纵剖面结构图 （4） 对照肾脏的纵剖面结构图， 在凹面处找找与之相连的管道是 什么？ 指出凹面为肾门。 1.内部结构： 注意：实验前将肾脏纵剖一部分 出示图7-2肾脏的纵剖面结构图 提冋： 1你发现了什么问题？肾脏的皮 质和髓质在颜色和外观上有什么 不同？ 讲述：活体或刚刚离体猪肾的肾皮 学生在自己的身体上比划 出肾脏的位置 （1） 红色 （2） 蚕豆 （3） 尿臭味 （4） 肾动脉、肾静脉、输 尿管 指导学生将未完全剖开的 肾脏完全剖开，同时观察 其大致结构。 用放大镜观察肾实质（肾 皮质和肾髓质）和肾盂。 对照结构图，并思考发现 肾髓质和肾皮质的颜色和 书上所描述的不一样，提 出疑问。 小组讨论，代表发言 学以致用， 解决生活问 题新鲜的颜色更红归纳肾脏的结构 学以致用， 解决生活问 题 新鲜的颜色更红 归纳肾脏的结构 质中血液比较多，因此，肾皮质的 颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但 是离体时间比较长的猪肾，肾皮质 的颜色较浅，而肾髓质的颜色较 深。 同时引导学生将所学知识应用于 实践今后去买猪腰子时应挑选什 么颜色的？ 2肾盂在肾脏的什么部位？它与 什么结构相通？ 3肾脏与肾动脉、肾静脉相通，内 部的血管很丰富，这有什么意义？ 出示图7-2肾脏的纵剖面结构图 锻炼学生使 用显微镜的 能力用显微镜观察肾单位的玻 片标本 锻炼学生使 用显微镜的 能力 用显微镜观察肾单位的玻 片标本 找出肾单位的组成及其特 占 八、、 讲述：肾的结构和功能单位是肾单 位，每个肾大约包含100万个肾单 位。 指导学生用显微镜观察肾单位的 玻片标本。 出示肾单位的图片，要求学生指出 各部分名称及其特点。 肾单位的结 构较抽象， 结合模式图 重点讲解肾 单位的特 点，帮助学 生突破难点 环节三 小结 归纳总结 环节四 练习 巩固新知 讲述：每个肾包含100多万个肾单 位，它们分布并贯穿在肾的皮质和 髓质里。其中肾小球、肾小囊分布 在皮质内，肾小管分布在皮质和髓 质内。血液只有流经肾单位，才能 够形成尿。 讨论： 1肾小球的实质是什么？ 出示自制教具，讲解结构 2血液在肾小球中的流经途径是 怎样的？ ［难点精讲］:肾小球是由入球小动 脉分支形成的毛细血管球，其终端 汇合成一条出球小动脉。血液从入 球小动脉进入毛细血管，然后又汇 集在一起从出球小动脉流出来。