0663.冀教版五年级数学下册2.9异分母分数连减和加减混合运算(教学反思).docxVIP

教学反思：? 回味课堂，这节课的教学，我在教学上力求体现以下三点： （1）情境创设取材于生活。 我创设这个情境的意图首先想体现数学来源与生活，生活中处处有数学的教学理念。其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。 （2）小组合作、优化算法 在学生出现了多种解题方法后，作为教师，我们应该为学生创设一种情境：继续选择自己喜欢的方法，独立计算，在运用自己喜欢的方法进行解答中发现，异分母分数加减法要先通分，再计算比较合理。 (3)层层质疑，步步推进。 先出示异分母的连加，提出从左到右顺序依次计算比较方便简。运算的结果要约分。 再质疑异分母连减或加减混合运算，有小括号的异分母分数加减混合题先算小括号内的。 后抛出含有“1” 的加减混合运算，把“1”转化成通分后的同分母分数，再进行加减运算。 最后归纳概括出异分母分数加减法计算法则。 学生在不断的矛盾冲突中解决问题，突破了重点，解决了难点。 （赠品，不喜欢可以删除） 数学这个家伙即是科学界的“段子手”，又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来，那可满满的都是人生啊。 1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西，就是你在无限趋近于它的时候，便无限远离了原点，却永远无法和它产生交点。 2.人和人就像数轴上的有理数点，彼此可以靠得很近很近，但你们之间始终存在无理的隔