小学四年级数学下《小数的意义及性质小数的意义及读写法》13.docx

水平与知识目标： 通过创设的情景，初步理解小数。 能识别小数，会准确的读写小数。 知道以元为单位，以米为单位的实际意义。过程与方法： 创设情境理解小数的含义，能使用生活经验，对简单小数作出解释，并用小数描述生活现象。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的联系，提升学生学习数学的兴趣。教学重难点： 能识别小数，会读写小数。 理解小数各部分在价格和长度中的含义。教具：课件 教学过程： 孩子们，老师昨天到咱们镇的永友生活超市买回来了一些文具，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？该怎么分呢？ PPT（1） 指名学生个别回答。 提问：能谈谈你的看法吗？ PPT（2）是的，我也是这样分的。像左边的这个组数是我们以前学过的整数，那右边的这个组数呢，看看有什么特点？（数的中间都有一个小圆点）像这样的数我们把它叫做小数。 1 揭示课题：今天我们就一起走进小数王国去理解小数。 PPT（3） （板书课题：小数的初步理解） 理解小数点（指导写法） 师：我们知道在分数中有一条直线，叫分数线。猜猜看小数中的 小圆点叫什么呢？ 生：小数点。 师：猜的真准。它就叫小数点。（板书：小数点）它的家就安在数字中间的左下角。 小数的读写。 孩子们，你们今天的表现太出色了。 老师决定带你们到超市去逛逛，看看超市中的小数。 高兴吗？（高兴）走啰，去逛超市了噢。 PPT 4）把你看到的小数和同桌说一说并记下来。分别请学生读一读自己找到的小数。 师：孩子们，你们刚才在读小数的时候，有没有发现小数点左边和右边的读法一样吗？ 学生个别作答。 小结：小数点左边的按照我们学过的整数读法来读， 小数点左边 的数从左到右一个一个的依次读出，就像我们读电话号码一样。 PPT 5）看来大家都是爱动脑筋的好孩子，那老师想考考你，你敢接受挑战吗？ PPT（6）（ 7） 同学们，你们已经对小数有一些了解了，想一想，你还在哪些地方见过小数？ PPT（8） 学生个别作答，教师即时评价。 来看看这是老师搜集到的小数。 PPT（9）分别请学生读一读。 PPT（10）哎，懒羊羊什么时候也来到了超市里，看它一脸茫然的样子，想必是遇到什么困难了？他有什么事呢？我们来听它说说看。 “我不知道这些价格表示几元几角几分？” 同学们，你们知道这些价格表示几元几角几分吗？指名学生回答。 小结：当小数表示价格时， 小数点左边的表示什么？小数点右边第一位表示的是什么？小数点右边的第二位表示的是什么？ 生作答，师板书。（元·角·分） 小结：总来说之，当小数表示价格时，小数点左边的数表示整元数，而小数点左边的数表示比元还小的数。 小数在生活中的用处可大了， 它不但能够表示价格， 还能够表示 重量，面积，时间，长度等等。接下来我们就一起来研究小数是怎样表示长度的。 PPT（11） 观察图中的小朋友在干什么？能得到哪些数学信息？ 生个别作答。 问：你会解决这个问题吗？（ 1·3 米 ） 问：为什么 1 米 3 用米作单位是 1.3 米呢 ？ 看来大家都还不太明白，让我们来研究一下。 PPT（12） 看，这是一把米尺，被平均分成了 10 份，每份是几分米？（ 1 分米）板书：一分米 师：那一分米用分数表示是多少米呢？（十分之一米）能说说你的想法吗？ 分别请学生说说十分之一的含义。 学生自由说。 教师补充：其实十分之一米也能够写成 0.1 米。 回忆刚才咱们的研究过程，你来当当推理家。学生个别回答。 PPT（13） 现在你明白为什么 1 米 3 分米作单位是 1.3 米了吧！分别请学生作答。（板书： 1 米 3 分米 =1.3 米） 小结：当小数表示长度时，小数点左边的数又表示什么呢，右边 呢？ 学习了这么久，大家一定很累，接下来我们一起来玩一个游戏。 三 练习内化，反思提升。 猜谜语，读数字。 1）它是陆地上是大的动物，它有两个大大的耳朵和一个长长的鼻子。 2）它是世界上最高的动物，它有个长长的脖子。 PPT（14） 3）它是世界上最大的鸟，它的名字叫····· 2 接下来请同学们独立完成教材 92 页的做一做。 学生交流并展示。 小明最喜欢写日记了，这不，今天又写了一篇日记，你们想看看吗？（想） PPT（15）你能把日记里的数据改成用小数表示吗？ 小结。 老师对孩子们今天的表现很满意， 如果满分为十分， 我为你们打 9.9 分，你呢，给自己也打打分吧！ 今天，你们玩的开心吗？我们在玩中还学会了很多数学知识呢， 说说你都学到了什么？大家学到了这么多的知识， 还发现了很多生活中的数学，老师真为你们高兴。希望大家在以后的学习中留心观察，勤于思考，就能发现更多数学的奥妙！ 板书： 小数的初步理解 3.50，0.50，0.80 这样的数叫小数。“.”小数点 1 分米 = 1/ 10 米 = 0.1 米 1 米 3