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社会需求 个人需求 ? ? ? ? ? 市场匹配要素 多元智能理论 基本结构 言语、语言智能 音乐、节奏智能 逻辑、数理智能 视觉、空间智能 身体、动觉智能 自知、自醒智能 交流、交往智能 学习理论 左右脑并用，学习效果好 左—逻辑性；右—艺术性、创造性 使用双手，有助于开发左右脑 视觉、听觉、触觉并用，巩固效果好 24小时后测试记忆： 视 觉：80% 感（触）觉：79% 听 觉：45% 24小时内复习效果最好 一天后下降到20% 培养职业学校学生的基本素质 学习方面的素质 职业活动的素质 职业道德的素质 听读 写算说 做 管理、调整合作、推销、学习 敬业、规范 归属、诚信 效率、守时 专业设置的发展趋势 专业内涵 专业目标 专业结构 多 极 更 新 复 合 职教专业设置的定位方略 定位方略 目标定位 地区综合为主？ 行业专业为主？ 主体定位 中心校辐射式、连锁？ 学校、校企联合体式？ 职业学校专 业 组合策略 稳定性与灵活性结合 以短补长 宽口径与窄