小学二年级上册数学教学课件.docVIP

小学二年级上册数学教学课件 教学目标： 1．从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘 法意义的体验。 2．培养孩子迁移推理能力、概括能 力和总结规律的能力。 3．体会乘法与生活的密切联 系。 教学重点： 完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点： 建立 “数一数 ”的数学模型， 并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导课 同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，如果想到的同学可以举手回答。 “叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜欢爱他是咱中国宝 ” 学生：熊猫。 同学们真聪明，一猜就能猜到，老师真佩服你们。今天呀老师请来了很多小小熊猫到我们请室和大家一起来上课，大家快来数一数有几只？（出示熊猫图） 二、数数活动 1、活动（一）：数小猫 、学生各自选择自己喜欢的方式去数，在数的基础上列式子计算。 B、汇报各种不同的数数方法以 及不同的计算方法。可能是： ① 1个 1个地数，数 出 15 个 1。 1+1++1=15（只） 3 个 3 个地数，数出 5 个 3。 3+3+3+3+3=15 （只） ③ 5 个 5 个地数，数出 3 个 5。 5+5+5=15（只） ④ C、让学生观察全部算式，说说哪一种数法比较 好。 D、结语：像这样有规律排列的事物，横着一排 一排地数或竖着一列一 列地数，计算起来比较简单。 2、活动（二）：数方格 、学生在小组内交流各自的数法，并列出相应的加法算式。 B、汇报，此时绝大多数小组会出现以 下良种有规律的数法。 ① 横着数：每排有 8 个，共 4 排。 8+8+8+8=32（个） ② 竖着数：每列有 4 个，共 8 列。 4+4++4=32 （个） C、让学生观察全部算式，找出它们的相同点和 不同点：所有算式中的 加数都是相同的。 3、活动（三）：数苹果 ①出示苹果图。提出问题： A 、 5 盘苹果一共有多少个？ 3+3+3+3+3=15 （个） B、10 盘呢？ 3+3++3=30（个） C、95 盘呢？ 3+3++3=？（个） ③ 时间允许的话，可以让孩子把算式写完整。 然后让孩子谈谈想法： 随着盘数的增加， 用加法表示太麻烦了。 教师引导：有没有更简单的计算方法呢？（为下节课乘法的教学作好铺垫） 三、小结：今天，我们学会了什么？ 学生交流后教师结题：对于有规律排列的物体，我们学会了横着数和竖着数；发现这两种数法算式虽然不同，但结果相同；明白了相同加数的个数较多时，用加法表示太麻烦了，应该找到一种更简单的方法。四、作业 【板书设计】 数 一 数 1、一共有多少只小猫？ 3、一共有多少个苹果？ 1+1++1=15 （ 只 ） 5 盘 ： 3+3+3+3+3=15 （ 个 ）3+3+3+3+3=15（只） 10 盘：3+3++3=30（个） 5+5+5=15 （只） 95 盘： 3+3++3=？（个） 2、一共有多少个方格？ 8+8+8+8=32（个） 4+4++4=32（个） 【教学反思】 课时教案 教材：北师大版小学数学二年级上册 P4-P5 课题：儿童乐园 教学目标： 1、让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式 中各部分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。 2、让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性， 从而喜欢数学的运算符号和表示方法。 3、培养孩子 独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。 教学重点：了解乘法的含义， 学会用乘法算式解 决问题。 教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。 教学准备： “儿童乐园挂图 ”、P5 试一试示意图。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、激趣： “星期天，儿童乐园中的小朋友真多 ” 引入情境。（板书：儿童乐园挂图） 2、发问：你能提出哪些数学问题？ 二、探究新知 1、活动（一）：有多少人乘坐飞机？ 2+2+2+2=8(人) 4 ×2=8（人）或 2×4=8（人） 要 求： A 、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中 4 和 2 的含义： 2 表示每架 飞机上有 2 个人， 4 表示有四架飞机； C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数 和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数 调换位置，积不变。 2、活动（二）：火车上坐了多少 人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或 6×4=24 （人） 要求：（与活动一相同） 3、活动（三）：划船 的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或 3×3=9（人） 要求：（与活动一相同） 4、活动（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 质疑： 、上面的求和算式能用乘法表示吗？为什么？（加数不同，不能用乘法表示） B、怎么调位置坐，才能用乘法表示？ ① 3+3=6（人） 3×2=6（