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教育评改与前景探析 当前的教育评价制度存有的问题 在国家面临的问题前，在社会面临的问题前，在教育面临的问题前我们应该深刻地意识到当前的教育评价制度存有的弊病，它已经不能适合。 教育评价是以受教育者的利益为最终目的，“以学生的全面发展”为目标，在教育中对学生的学习实行教育评价的目的，通过评价过程，评价结果对教育活动产生的预期的影响。但是在现实的教育评价中，从教育评价的制定到实施，受教育者都没有参与其中，仅仅被动的被评价，按照制定好的标准强加给受教育者，完全忽视了学生的主体性，忽视了学生的自我评价。学生是祖国的花朵，是未来的希望，学生的健康发展是教育的目的，学生在教育中占有主体地位，每个学生都是一个独立的主体，是有差异性的，以统一的标准去评价具有不同背景、不同性格的对象，其结果只能是抹杀学生的个性，造成“千人一面”的局面。学生本应是教育评价的受惠者，现在反而却成了受害者，这让教育评价的意义何在？ 评价内容片面化 传统的教育评价大多把学生成绩的好差作为唯一衡量标准。这种评价注重的是结果而不是过程 , 忽视了学生的学习水平、创新水平、学习态度及习惯的培养。国家需要的人才应该是全面的 , 具有创新水平的。当今社会创新水平被大力提倡，不过在具体的教育评价中那些可能很有 创新水平的学生被忽视，可能很有创新的思维和想法会被认为是调皮捣蛋。而那些具有如同金子般重要的批判的意识和思维都以一个统一的标