练习使用显微镜探究课导学案.docx

教学目标： 班级： 姓名： 能力目标：能初步独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像， 能在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题； 2?情感目标：培养学生实事求是的科学态度，了解科学?技术?社会 （STS的关系。 教学重点： 显微镜的使用。 教学难点： 观察； 2.放大“像”； 3.认识“倒”像； 4.“像”与“标本”的移动方向。 教学方法： 在教师的引导下，学生通过观察、操作、思考进行探究的方法。 教学用具： 导学案、显微镜、擦镜纸、写有“上”、“ F”、“ 6”三种字样的玻片标 本（自制）、永久玻片标本。 设计理念： 本课是人教版新课标实验教科书《生物学》七年级（上册）的教学内容， 由于初一学生大多是第一次接触显微镜，有强烈的好奇心，急于动手，又因本 课教学目标多，重、难点多，所以设计为两课时，并将本课设计成以学生亲自 动手操作为主的探究课。重在让学生动手探究显微镜的构造与功能及如何使用 显微镜，让学生在探究中发现问题并尝试解决问题。 探究活动： 一、探究观察（用永久玻片标本 学生按照课本37-39页“方法步骤”操作显微镜并看到清晰的“像” **注意** : 1.对光时用低倍物镜（物镜中最短的那个，10倍物镜）。 第三步观察，在转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时 眼睛- 定要看着物镜 **要求** :每个同学操作至少二遍。 二、 探究放大物像（用永久玻片标本 低倍镜（10倍）下找到清晰物像后，换高倍镜（40倍）观察。 注意观察：视野中细胞个体大小的变化，细胞数目多少的变化。 结论：显微镜放大倍数越高，被观察的细胞在视野中就越 ，（大或小）， 在同样大小的视野中细胞的数目就越 （多或少）。 三、 探究“倒”像（用带有“上”或“ F”或“6”字样的玻片标本） 低倍镜下找到清晰物像，注意观察从目镜内看到的物像特点 TOC \o "1-5" \h \z 你的玻片标本上的字样是 ，显微镜下的物像是 0 结论：从显微镜目镜内看到的物像是 0 四、 探究“像”的移动（用带有“上”或“ F”或“6”字样的玻片标本） 低倍镜下找到清晰物像，往不同方向移动玻片，同时观察“像”的移动 方向；比较玻片的移动方向与“像”的移动方向的相互关系。 结论：“物像”移动方向和“玻片标本”移动方向 0 练一练： 1.用下列四台显微镜观察细胞，回答下面的冋题： 显微镜序号 目镜 物镜 计算放大倍数 1 5X 8X 2 10X 40 X 3 15X 10X 4 20X 45 X TOC \o "1-5" \h \z 在上述四台显微镜的视野中细胞数目最多的显微镜是 台，细胞数目最 小的显微镜是 台，视野中细胞个体最小的显微镜是 台，视野中细 胞个体最大的显微镜是 台。 小明在显微镜的视野中看到一个“上”字。请问透明纸上写的是 字＜ 如下图，显微镜视野内看到的物像在视野的右方，要想把它移到视野的正中 央，要向 移动玻片标本。 定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。 定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。 清代 红顶商人”胡雪岩说： 做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。 ”可见，一个人的心胸和眼光，决 人生能有几回搏，有生不搏待何时！所有的机遇和成功，都在充满阳光，充满希望的大道之上！我们走过了黑夜，就迎来了黎明；走过了荆棘，就迎来了花丛；走过了坎坷，就走出了 人生能有几回搏，有生不搏待何时！所有的机遇和成功，都在充满阳光，充满希望的大道之上！我们走过了黑夜，就迎来了黎明；走过了荆棘，就迎来了花丛；走过了坎坷，就走出了 泥泞；走过了失败，就走向了成功！ 一个人只要心存希望，坚强坚韧，坚持不懈，勇往直前地去追寻，去探索，去拼搏，他总有一天会成功。正如郑板桥所具有的人格和精神： 皎定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万 击还坚劲，任尔东南西北风。 ” 梦想在，希望在，人就有奔头；愿奋斗，勇拼搏，事就能成功。前行途中，无论我们面对怎样的生活，无论我们遭遇怎样的挫折，只要坚定执着地走在充满希望的路上，就能将逆境变 为顺境，将梦想变为现实。 实现人生的梦想，我们必须希望和拼搏同在，机遇和奋斗并存，要一如既往，永远走在充满希望的路上！