六年级：九年义务教育小学语文第十一册《只有一个地球》教案设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 九年义务教育小学语文第十一册《只有一个地球》教案设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　《只有一个地球》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第三单元的一篇阅读课文。这个单元的三篇课文有的介绍了一些科技新成就，有的揭示了宇宙的奥秘，单元的训练重点是培养学生查阅工具书和收集资料的能力，培养学生自主探究的学习精神，团结合作的协作精神。《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意。　　教学目标：　　根据课文内容和单元训练重点，本课的学习目标确定如下：　　认知目标：学会7个生字，能正确读写渺小、矿产、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、威胁、和蔼可亲等词语；了解地球的污染情况。　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。　　情感道德目标：懂得“只有一个地球”的道理，明确保护环境的重要性，激发保护环境的责任感和使命感。　　教学重点：课文内容浅显易懂，教学重点是引导学生在自主阅读的过程中，领悟“只有一个地球”的道理。　　教学理念：　　教学的终极目的是为了学生的发展，每堂语文都应致力于学生语文素养的形成和发展，在设计和教学本课时，我在这种理念地指导下去思考实践。　　1、依托教材，超越教材。　　用教材教，而不是教教材。课文无非是个例子，是我们指导学生学会听、说、读、写，提高语文素养的凭据和材料，我们要引导学生学习教材，却不一定死读教材。语文是实践性比较强的课程，尽可能适宜地让学生进行语言实践，才能迅速提高学生的语文素养，增强学生学语文的意识。　　在教学本课时，我让学生结合课文，联系生活实际和课外查阅的资料谈对地球的认识，说服布什总统保护地球，不仅加深了对课文的理解，而且开阔了学生的视野，培养了学生收集处理信息的能力，增强了学生语文的兴趣，用语文的能力。　　2、真诚互动，平等对话。　　语文教学应在师生平等对话的过程中进行对话的语文，就是在课堂这个特定的情境中，教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的平行交谈，平等沟通，真诚互动，民主协商，在整个教学过程中，教师只是引导学生畅所欲言，说对地球的认识，谈对地球的喜爱。在说服布什的情境中抨击布什，指责布什，教师和学生一起适时地表达自己的真情实感，表述自己的认识。在学生迷惑处轻轻一点，在学生通达时会心一笑，在与学生的对话中将自己的感受，感悟，感情融于其中，不露痕迹却不忘指导，更不忘给学生真诚的赞赏。在这样一种课堂氛围中自主阅读，才能还学生以真我性，原我性，个性。　　3、加强实践，提高素养。　　感悟，体验诚可贵，迁移运用价更高。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有，而我们教师就是要充分利用生活中，教材中的学习资源，抓住时机适宜地指导学生进行听说读写的语文实践，使学生得法于课内，得益于课外，增强学语文，用语文的意识，全面提高语文素养，课内让学生谈对地球的认识，与布什总统对话，目的就在于此。　　教学对象分析：　　学生通过对生活的观察及报刊杂志、电影电视等媒体的宣传已初步了解了地球环境的污染情况，对环境污染的危害也有一些浅表的认识，这为学习课文打下了坚实的基础。　　小学高年级的学生已具有了一定的阅读能力，口头表达能力，初步收集和处理信息的能力，能组织语言，表达自己的情感和内心想法。　　基于以上情况，可以在教学时让学生课前收集资料，课中结合收集的资料谈自己对地球的认识，表达对地球的感情。创设情境，让学生与布什对话，在对话中增强环保意识，增强保护环境的责任感和使命感，并提高语文素养。　　教学目标一览表：　　目标　　范畴　　知识要点　　学 习 水 平　　了解　　理解