职业道德细则0001.docx

肀职教中心学生思想品德评价方案 芇 为了把学校德育工作放在首位，落到实处，更好地对学生进行思想品德教 育，使学生养成良好的道德品质和文明的行为习惯。特拟定此方案。 莄一、思想品德评定的意义 螄1.学生思想品德评定要做到经常化制度化，使其成为对学生进行思想品德教 育的有机组成部分。 袀2.在对学生进行行为训练的基础上，着重培养学生实现从道德认识，道德情 感向道德信念的转化。 莈3.坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行 为模式和生活方式。 蚇4.坚持思想品德评定的民主化，发挥班、组等学生集体和家长在思想品德评 定中的作用。把自我评定作为学生思想评定的重要组成部分；培养发展学生自 我教育，自我管理和自我评价的能力。 芃5.充分发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。学校各任科教师，各 有关部门及人员参与学生的思想品德评定，政教处负责评定结果的审核。 薀6.在学生思想品德评定中，坚持定性与定量相结合，做到周密严谨，符合教 育教学规律，评定结果准确、客观，符合学生实际，同时又便于应用，具有可 行性。 膅二、学生思想品德评定的指标体系 螅我校学生思想品德评定的质量指标体系主要根据结合我校学生思想品德评定 实际而确立。 蚃三、学生思想品德评定方法 莁我校对学生思想品德评定结果，由行为规范得分，思想品德等级组成，其评 定方法如下： 腿（一）行为规范得分评定方法 虿1?学生本人是行为规范得分评定的主体，学生对照思想品德评定指标体系， 经自己评定分数，学生自我评分每学年进行一次。 袈2?加分。由学生本人对照思想品德评定指标体系计算累加分数，每学期进行 一次，加分的标准是：学生思想品德评定指标体系的 80个B级指标中，凡做得 好的加1分，较好的加0.5分，做得一般的不加分。 螇3.奖励分。得分标准是 羄（1 ）被评为校、区、市、省级三好学生的，依次得 4、6、& 10分 肂（2）连续三年被评为校级和校级以上三好学生的，分别得 8、10分。 芇（3）在道德行为方面有突出好的表现的学生可酌情加 4到8分。 薇凡属同一类型的评定不得重复加分。 螂4.减分。只对较严重的过失行为减分。 膀（1）受过学校大会点名批评的学生每人次减 2分。 蚇（2）受过警告处分的学生减4分。 芈（3）受过记过以上处分的学生，视情节减 6至10分，减分由班主任掌握，确 定减分后，通知学生本人。 袃（二）思想品德等级评定方法。 蒂1.学生思想品德等级采取加权综合评定法，由学生本人及小组评议结果和班 主任评定意见按1、0.8、0.6、0.4分权重，计算等级评定结果。 莀2.学生思想品德等级采用四级分等法，依次为优、良、一般、差，各等级的 分等标准为: 螄A为1分，B为0.8分，C为0.6分，D为0.4分。 羄评价要点总评得分核算方法：2.6以上3分以下为A,2分以上2.4以下为B , 1.6 以上1.8以下为C , 1.6以下为D. 蚁年度评价核算方法：根据要点得分情况，5分以上6分以下为A , 4分以上5 分以下为B，3分以上4分以下为 C，3分以下为D. 螀3.学生自评思想品德等级分数，即本人的行为规范得分。 薄4.小组评议结果，系小组成员对被评学生按思想品德评定指标体系所打分数 的平均分。 蚂 学生思想品德评议小组由班委会和团支部成员组成，每月进行一次小结， 期末总评。 蝿5.班主任评定意见，采用综合评定方法。即班主任根据自己对被评学生的日 常观察和检查、记录、收集任科教师及有关方面意见，按照思想品德评定指标 体系给学生打分。 艿6.学生思想品德等级评定每学年进行一次 芅（四）学生思想品德评定的处理 螃1?学生思想品德评定的情况，要与智育、体育情况在寒暑假前通知学生家长 肂2.将学生思想品德评定的成绩填在中学生登记表相应栏目中。 蚈3.思想品德等级评为优秀者，可获得评选三好学生的提名资格。 羅4?学生思想品德等级为 优”和 差”的学生，学校将其材料归入档案’ 袄 杭后职教中心 2009年9月 以下无正文 以下无正文 Pour l ' Pour l ' e tude et la recherche uniquement a des fins personnelles; pas a des fins commerciales. 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途 to员bko g^A.nrogeHKO TOpMeno^b3ygoiflCH6yHeHuac^ egoB u HHuefigo^^HM ucno 员 B3OBaTbCE b KOMMepqeckux qe 员 ex. For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f u r de