低段语文教学中形象思维能力的培养.docVIP

第 PAGE 5 页 共 NUMPAGES 7 页 低段语文教学中形象思维能力的培养 内容提要： 随着新课程的实施，许多教学理念和教学方法都在逐步改进，但受老教材多年来的影响，旧的思维方法依然存在，导致目前小学语文教学工作中，仍旧存在着重逻辑思维，轻形象思维的遗风。这就必然影响对课文内容的领会与对语言、结构的理解，影响教学中听说读写的训练，最终影响语文教学的质量与效果，还严重影响学生对语文的学习兴趣，导致了一大批学困生的出现。出现这个问题的根本原因有三个，一是我们对于智力的认识存在着偏见；二是受旧教学套路的影响；三是我们没有认识到语文学科的特殊性。我们应该在低段语文教学中注重形象思维能力的培养与利用，这是因为：一、形象思维能力是一种重要的能力；二、小学儿童的思维有形象性的特点。我在语文教学实践中采用的形象思维能力的培养方法有以下几种：利用图画，再造想象；声形并茂，创造想象；实践观察，丰富表象；运用电教，声形并茂；音乐设境，由境激情。通过这些有意识的培养与训练，语文教学面貌一新，学生思维活跃大胆。 关键词：　　语文教学　形象思维　表象　 低段语文教学中形象思维能力的培养 语文教学中仍存在着忽视形象思维能力的问题 １．新课程启始期农村语文教学的现状 随着新课程的实施，许多教学理念和教学方法都在逐步改进，但受老教材多年来的影响，旧的思维方法和教学套路仍然存在，导致目前农村小学语文教