二年级语文:1《秋天的图画》第一课时教学设计之二.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 1《秋天的图画》第一课时教学设计之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学要求:   1、会认8个生字。会写8个字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。   3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。   教学准备:   1、生字词卡片   2、课件:秋天的风光   3、苹果等教具。   教学重点:   1、认识8个生字,能正确书写8个字。   2、能有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。   教学时间:2课时。   教学内容:1、学会认8个生字。   2、理解课文内容,体会秋天景象之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。   3、指导书写4个左右结构的字。   教学目标:1、能准确认读8个生字。   2、能理解课文内容,体会秋天景象之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。   3、能正确书写4个左右结构的字,重点掌握“三点水”和“火字旁”写法   教学过程:   一、复习导入:上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!   (玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)   根据儿童的特点采用游戏的形式复习词语,是很好教学方式。这样学孩子会感到很有趣味儿,但是,我觉得还可以根据孩子的实际,在让他们自己说说还有那些描写秋天的词语,可能更丰富些,学生能说出几个的,这样更能激发主动性,教会学生平时也要注意积累词语。   二、创设情境,激发兴趣:   1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?   (指名学生发言)   孩子对秋天不陌生,凭他们的生活经验是能发现秋天变化的。但是,我们不一定就把孩子的视野局限在果园里,他们什么都可以谈,只要是秋天的体验和感受就可以。这里的目的是让孩子自我发现,激发对秋天的兴趣。   2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?   (师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,   (师)带上自己的耳——(生)认真听   (师)带上自己的口——(生)大声说   (师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!   老师的话是为了导入课文还是让学生看课件?如果是为了揭示课文,就让孩子读书,是为了看课件,就让学生看,没有必要再罗嗦几句。这“四件法宝”很空洞,没什么实在的意义。   3、出示课题,齐读。出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图)   出示“图”字的卡片(苹果状),反复读后组词。   与上面衔接不紧密,既然是看书或看课件,就马上让学生做,识字放在后面处理。   三、初读感知:   1、播放相关课件,师范读。   课件的目的是什么,老师没有交代清楚,缺环节。   2、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。   3、小组学习。   1)组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。   2)组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)   3)教师四处巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)   4)小组交流:小组擂台赛   如1组组长随意挑战另一组组员的生字认读情

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