二年级语文：24、玩具柜台前的孩子.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 24、玩具柜台前的孩子 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教材分析　　《玩具柜台前的孩子》是二年级下册的第24课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主人公“渴望要小汽车”和“坚决不要妈妈买”这一巨大的心理反差，强烈地向我们传达着“爱母亲”的信息。　　学习目标：　　1、会认11个生字。　　2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。　　教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。　　二、学情分析　　孩子已有一定的学习能力及理解能力。　　三、教学方法手段：自学生字、以读代讲。　　四、教学准备：制作多媒体课件　　教学时间：一课时　　五、教学过程：　　课前交流：　　师：林老师知道咱们班是一个活泼向上的集体，（播放学生活动的课件）有一群可爱的孩子。你能向在座的老师介绍介绍你自己或某个同学是个怎样的孩子吗？　　(一)谈话导入　　师：来，让林老师要带着你们走进商场，（点击课件）去认识一个站在玩具柜台前的孩子，看看他又是一个怎样的孩子？请你们仔细看老师写课题，边看边写在自己的心里面。想想，你发现了什么？（认识具、柜）　　师：这是一个站在哪里的孩子？（生随师手势齐读课题）　　师：听，老师是这么读的。（教师范读，并标上小节号）来，再读一遍。他到底是个怎样的孩子呢？让我们到课文中寻找答案吧！　　(二)认识生字　　1、借助拼音自由读课文，争取把生字读正确，把课文读通顺。注意强调读书的姿势。　　2、学生完成学习卡：生字与读音的连线，并订正。　　3、指名拼读生字，正音。　　4、齐读生字。　　5、学生交流识字方法。　　a 联系生活识字：药 品 售 货　　b换一换： 枪——抢 息——咱 （偏旁表意）　　c加一加：裕　　猜一猜：丰衣足食什么字？（裕） 衣字旁表示衣服，右边的谷表示粮食，很多的衣服，很多的粮食就表示富裕。　　d说句子识字： 芒　　6、去掉音节开火车认读生字。　　7、齐读词语。　　8用上其中的词说说课文讲了一件什么事？（提示：谁干什么，怎么样。）　　小兵很喜欢玩具小汽车，却不让妈妈买，也不要售货员阿姨送。（板书：小兵、妈妈）　　从这件事中你觉得他是一个怎样的孩子？　　(三)读中感悟　　1、默读课文，划出最能表现男孩懂事的句子，再读读这个句子，想想从这个句子中你知道了什么。　　2、交流。　　句子1、 “不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。（指名读、齐读）　　（1）指名读：（师走到某一学生身边。）请你读读这个句子，注意哪个字告诉我们该怎么读。（师给“抢”字做记号）　　a、读得好时，教师评：好一个抢着说的小男孩。　　b、读不好时，教师引导：如果速度能再加快一点就有抢着说的味道了。　　（2）齐读：呀，这么多的小朋友都想读，那一起读吧！　　小男孩不让妈妈买，是不喜欢这个玩具吗？你是怎么知道的？（出示句子）　　评：你学会了联系上下文的学习方法，真好！　　句子2、柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！（自由读、指名读、引读、齐读）　　男孩点点头，又专心地看起小汽车来。　　（1）自由读。孩子，要是你学会一种本领，那就是一读，就能让人知道你想告诉人家什么，那就了不起了。自己先试试看。　　（2）指名读。评：呀，喜欢小汽车的小兵在这呢！　　（3）我听出来了，你抓住“只要……就、马上、目不转睛、兴奋”这几个词让我们感受到小男孩很喜欢小汽车。　　（4）借助插图，理解“目不转睛”。　　（5）生练习用目不转睛说话。　　（6）引读：（男女生读）　　只