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六年级 .精品课件. * Xiē xī shuài guō 蝎 蟋 蟀 蝈 .精品课件. * 多音字 弹 曲 和 钉 近反义词 近 柔和 单调 神秘 美丽 请求 丑恶 反 坚硬 单调 拒绝 美丽 .精品课件. * 洪亮 嘹亮 增加 增添 神秘 秘密 轻易 容易 请求 恳求 呈现 浮现 丑恶 丑陋 保护 维护 .精品课件. * 初读课文,整体感知 ◆ 默读全文,想想文章主要 写了一件什么事。 ——小时候的“我”认为能发出声音 的都是活的生物,所以对父亲的表 极为好奇,并相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。 .精品课件. * ◆ 文中出现了哪两个人物? ——“我”和爸爸。 ◆ 课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法? ——“我”和父亲的对话描写; “我”的心理描写。 .精品课件. * 感悟刻画人物方法的同时体会人物的个性。 .精品课件. * ● 我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西,为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜 测没有错:表里边有一个活的生物。 ——弄清缘由之后的满足感 .精品课件. * ● 我想,大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音,也许这里边的蝎子与一般的不同。 ——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法,富有童真童趣。 .精品课件. * ● “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 ●越不许我动,我的手指越想动,但是我不敢,因此我很痛苦。 ——强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟。 .精品课件. * ● 我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。 ——弄清缘由之后的满足感 .精品课件. * ● 我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。 ——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。 .精品课件. * 从刚才的朗读中,你感受到文中 人物的个性了吗? ——“我”好奇心很强,渴求知识, 善于观察和思考,富有探究精神…… .精品课件. * “我” 父亲的表 好奇 (好奇心强,渴求知识,善于观察和思考,富有探究精神。) .精品课件. * 我小时候住在一座小城里,城里没有工厂,所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的,都是活的生物,早晨有鸟叫得很好听,夜里有狗吠得很怕人,夏天蝉在绿树上叫,秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲;钟楼上的钟不是活的,有时却洪亮地响起来,那是有一个老人在敲,街心有时响着三弦的声音,那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢? 表示总括一定范围内的全部。 使人害怕;可怕。 昆虫,种类很多,雄的腹部有发音器,能连续不断的发出尖锐的声音。 近义词:嘹亮;反义词:沙哑。 弦乐器,木筒两面蒙莽(mǎng)皮,上端有长柄,有三根弦。 盲(máng)盲人,盲目。 首先提出自己的观点:“凡能发出声音的,都 是活的生物”,紧接着列举了鸟叫、狗吠、蝉 鸣、虫唱、钟声、琴声等一系列事实,从正反 两方面证实了“我”的论断,有根有据,的确是 “我”经过思考后得出来的结论。为下文故事的 发展作了铺垫。 以反问句加以肯定,尽管这观点会让人觉 得幼稚,却表现了小时候的“我”是一个很 善于思考的孩子。 第1自然段导读∶写小时候“我”认 为凡能发出声音的,都是活的 生物。 .精品课件. * 可是父亲怀里的表有时放在桌子上,不但它的秒针会自己转动,并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音:滴答,滴答……没有一刻的休息,这声音比蝉鸣要柔和些,比虫的歌曲要单调些。一天,我对父亲说: “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手 去。父亲立刻把我的手拦住了,他说: “只许听,不许动。”停了一会儿,他又添上一句: “小孩儿不许动表。” (声音)清楚悦耳。例句:树林 里不时传吃一阵阵清脆的鸟叫声。 温和而不强烈。 简单、重复而没有变化。 可是 用“可是”一转,提出父亲的表根本不是活的生物,可是“不但它的秒针会自己转动”,并且“会发出清脆的声音”,这明显与“我”的结论不相符合。 .精品课件. * 他这么一说,就更增加了表的神秘。“不许动”,里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉,草里的虫,都不轻易被人看见,我想:这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里,不许小孩子动。 越不许我动,我的手
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