美国大学的职称.docx

美国大学的职称： 美国大学的工作员工可以粗略分成两类：教职员工 （faculty）和行政员工（staff）。 这里主要谈谈前者。教职工大致又分成两类：有终身制教授 （Te nure-track faculty members与无终身制教工（Non-tenure-track faculty members） 美国终身教职制度（Tenure-Track）被人形象称为 非升即走”（upor-out）。 美国大学里真正的教师，即从事教学又从事科研的，只有三种，即助理教授 Assistant Professor、畐寸教授 Associate Professor 和正教授 Professor 或 Full Professor ，与终生制挂钩。（MU大学的教授除了进行教学和科研工作外， 还必须承担有行政任务，这是每年考评的必要条件，例如我的导师还身兼数职， 是学校退休委员会、专利委员会的委员） 还有就是只从事研究的教师，不从事教学的教师，前面加上 Research,即 Research Assista nt Professor , Research Associate Professor , Research Professor。还有一种叫 Adjunct Professor，即兼职教授，讲师（Lecturer）、这些 都不与终生制挂钩，而是合同制，即 off the Tenure-Track。 评职称首先要有博士学位，而且要做过若干年的博士后研究，才有望被聘为助理 教授，助理教授大约5-6年后（各州不同,MU是一般6年，如果聘助理教授时， 已有工作经历或承担过大的项目，时间为3年必须聘副教授），可提升为副教授。 副教授获得永久教授资格，不会被解聘。担任副教授五年左右（各州不同） ，可 被提升为正教授。 **** 注意：助理教授Assistant Professor 不是终身教职，所以，任何人在这 个职位上3-8年内如果不能升级成为终身教职的副教授 （tenure），在一般情况下 就必须离开这个职位另谋高就。换句话说，这个处于终身系统内的助理教授职位， 是一个“不成功便走人”的职位，所以竞争十分激烈，职业压力也特别大，也正 因为这个原因，处在这个职位上的人往往最有进取心，教书、研究、出论文、出 书，都是拼尽全力去做，目的只有一个，在规定年限内升为副教授，得到终身职 位。 ****从非终身职的助理教授成为终身职的副教授， 可以说是拿到了铁饭碗，此后 便不必再为职位是否稳定而操心，只要自己愿意，可以在这所大学一直工作到退 休，而退休年龄是没有限制的。只有三种情况终身教职的铁饭碗才可能不保： 一 是整个系被撤销，二是被发现学术造假、三是与学生恋爱爆出丑闻。 但是，这种教授终身制的缺点是可能会导致一些人拿到 Ten ure后，停步不前， 不出成果，只应付日常的教学和科研工作。 关于助理教授 Assistant Professor ? 从职业的稳定程度上看，大学中终身系统职位显然比非终身系统更吸引人，也更 难获得，所以更受人青睐。而处在这个系统入门位置的助理教授一职， 就有了与 “助理教授”字面不一样的重要性。“助理教授”不仅需要上课，更需要做研究， 他们有自己独立的教研室、实验室以及科研经费，可以指导硕士生、博士生。从 这个意义上说，美国的“助理教授”，与中国的所谓“硕士生导师”、“博士生导 师”承担相同的工作。所以，在将“助理教授”翻译成中文时，由于中国有“助 教”职称，所以会让人误解为“助理教授”等同“助教”。事实上，从教学以及 科研的广度与深度看，“助理教授”不仅超过“助教”，也超过“讲师”。 关于职称的评定？ 在美国的大学中，才能是职称聘任的首要条件，人际关系的作用微乎其微。 看资历看能力，看文凭看水平。硬的指标是看发表的论文和著作，但是大都没有 数量的限制和字数的要求；软的方面看在教学与研究中的实际表现。美国大学非 常重视任教者发表文章的质量和学术期刊的档次， 10篇没有新意的文章比不上 一篇真正有真知灼见的文章，所以在美国，有许多著作等身的名教授，也有著作 极少，但学术水平很高，得到社会广泛认可的名教授。一般来说，能否发表高质 量的论文，对于博得学委会和学生们的青睐，从而顺利实现职称的晋升是很重要 的。但与此同时，如果任教者能在院系内部的各种讨论中， 表现出独到的学术思 想和丰富的知识，这一点甚至比发表一些论文更为有用， 也更容易得到认可，而 且越有名望的大学，这种表现的 印象”依据就越重要。 在美国的大学中，院系的学术委员会在教授评聘中发挥的作用至关重要。 美国职称制度与英国区别？ 在美国的大学中，教师职称的晋升制度与欧洲的大学极其严格的教授岗位有 很大不同，美国的教师职称晋升制度没有数量的限制，各系可以根据自己的需 要决定聘任教授