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初中数学教案
文讯教育教学设计
初中数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 初中数学 / 九年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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九年级第三章 平行四边形回顾与思考 - 初中数学第五册教案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于初中九年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
九年级第三章 平行四边形回顾与思考 一、教学目标 1、认识特殊四边形之间的关系,并能证明它们的性质定理和判定定理;+ 2、应用所得的结论通过计算和证明解决一些问题; 3、通过证明使学生对证明的必要性有进一步的认识 4、通过四边形的从属关系渗透集合思想。 5、通过理解四种四边形内在联系,培养学生辩证观点。 二、教学重点、难点和疑点 1.重点:应用所得的结论通过计算和证明解决一些问题; 2.难点:特殊四边形之间的关系及性质,利用所得的结论通过计算和证明解决一些问题; 3.疑点:平行四边形,矩形,菱形,正方形之间的共性,特性及从属关系(可以通过列表、画图,简单的关系图,举反例等来说明)。 三、教学方法 归纳法,边讲边练法。 四、教学手段 投影。 五、教学过程: (一)、学生完成下列填空: 特殊四边形的联系与区别: 边 角 对角线 平行四边形 对边平行且相等 对角相等 邻角互补 对角线互相平分 矩形 对边平行且相等 四个角都是直角 对角线互相平分且相等 菱形 对边平行且四 条边都相等 对角相等 对角线互相垂直平分, 每条对角线平分一组对角 正方形 对边平行且四 条边都相等 四个角都是直角 对角线互相平分且相等 每条对角线平分一组对角 (二) 讲解新课 1、回顾本章主要内容 本章内容: 矩形的性质与判定 平行四边形的性质与判定 正方形的性质与判定 菱形的性质与判定 等腰梯形的性质与判定 三角形中位线的性质 夹在两条平行线之间的平行线相等 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 练习1:(投影) (1). 在等腰梯形ABCD中,AD∥BC,AB=CD,∠B=40°,则∠A=_____,∠C=_____,∠D=_____. (2) 菱形的对角线长分别为24和10,则此菱形的周长为_____,面积为____. (3)矩形ABCD对角线夹角为60°,AB=2cm则对角线长为 ,矩形面积为 ; (4)依次连接任意四边形四条边的中点所构成四边形是 ,当四边形是 (图形)时,新的四边形是菱形 2、四边形的性质与判定 角: 角: 性质 边: 判定 边: 对角线: 对角线: 1)通过从角,边,对角线三方面.让学生叙述平行四边形、矩形、菱形、正方形的定义和它们的特殊性质,以及它们的联系与区别。 2)通过图表进一步.说明平行四边形,矩形,菱形,正方形的内在联系。 3、性质定理与判定定理的应用: (例题图1) 例:如图1,平行四边形ABCD的对角线AC的垂直平分线EF与两边AB,CD的延长线分别交于E、F,请你猜一猜,得到新的四边形AECF是什么样的四边形?并证明你的结论。 (三)巩固练习: 练习2 计算与证明题: 1)、如图2,在 ABCD中,已知AB=4cm, BC=9cm,∠B=30°,求 ABCD的面积。 2)、如图3,在正方形ABCD中 ∠ACD 的平分线CF交AD于点F, EF⊥AC于点E, ①请你猜一猜线段DF与AE是什么关系? 证明你的结论。 ②当EF=2cm时,求正方形的边长。 练习3 拓展 (3)如图4,已知正方形ABCD的对角线AC、BD相交O,E是AC上一点,过点A作AG⊥EB,垂足为G,AG交BD于点F。求证:OE=OF 变式:对上述命题,若点E在AC的延长线上,AG ⊥ EB,且交EB的延长于点G,AG的延长线交DB的延长线于点F,其他
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