六年级语文：《会摇尾巴的狼》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《会摇尾巴的狼》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求　　1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。　　2、学会本课生字词。　　3、指导学生有感情地朗读课文。　　教学重点　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。　　教学难点　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。　　教学时间 两课时　　课前准备 课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。　　教学过程　　第一课时　　教学要求　　1、指导学生学习课文的生字新词。　　2、初步阅读课文，了解课文内容。　　教学重点 学会生字新词，初步了解课文内容。　　教学难点 引导学生理解词语的意思。　　教学过程　　一、引入新课　　狼是怎样的动物？请你谈谈自己的认识。　　今天我们来学习严文井爷爷的寓言故事。（板书课题）读了课题，你想知道什么？　　二、指导学生自学课文。　　1、学生自读课文　　要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？　　2、检查学生生字新词的自学情况。　　读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。　　3、检查课文的朗读情况　　指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。　　4、理清文章的脉络　　边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。　　全班交流反馈。　　5、组内讨论，发表见解　　你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？　　三、学习小结　　通过初步阅读课文，同学们对这个故事中写的狼是一只怎样的狼，羊是一只怎样的羊，有了一个初步的认识。你们是怎样看出来的？你们的看法对吗？我们下节课再深入地学习，加深对狼和羊的认识。　　第二课时　　教学要求　　1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。　　2、指导学生有感情地朗读课文。　　教学重点　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。　　教学难点　　1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。　　2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。　　教学过程　　一、复习导入　　这节课文我们继续学习14课文《会摇尾巴的狼》。请大家打开书回顾一下：课文讲了一个怎样的故事？这个故事借助狼和第、老山羊的几次对话来写的。　　二、深入讨论，分析形象　　（一）理解第一次对话内容。　　1、比较句子，说说有什么不同　　狼掉进陷阱里，爬不上来。　　狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。　　第二个句子加上“怎么爬也”，表示爬了好多次都不成，没有办法爬上来。　　2、结合上下文，读下面的句子，回答括号里的问题。　　老山羊从这里路过，狼连忙招呼说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”（狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？）　　3、老山羊听了狼的话，怎么想的？怎么说的？（不知怎么回事，问。）　　（三）提问：狼几次说自己是狗，都是在什么情况下说的？（狼三次说到自己是狗。）指名朗读有关句子。　　1、我是又忠诚又驯良的狗啊！　　2、我是狼狗，所以有点像狼。我的性情温和，跟羊特别亲。　　3、我的的确确是狗。不信，你看我还会摇尾巴。　　分别说说狼