初中：语文二年级上册 荷叶伞 教案示例.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文二年级上册 荷叶伞 教案示例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　义务教育课程标准实验教科书 语文二年级上册　　朗读感悟课教案　　10、荷叶伞　　教学目标：　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、 喜爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。　　3、 感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。　　教学重点、难点：　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、 乐于续编故事，懂得互相关心。　　教具准备：　　课件、配乐朗读录音。　　教学过程：　　一、 创设情景，引发情感。　　1、 激趣导入。　　（1） 课件出示荷叶图。师：你们知道这是什么吗？你在哪里见过它吗？你觉得它像什么？（教师相机板书课题：10、荷叶伞）　　（2） 看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。　　在美丽的荷花塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！　　2、 整体把握课文内容。　　问：课文讲了一件什么事？（或青蛙把荷叶伞借给了谁？）　　答：在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。　　二、 展开想象，体会开头美。　　1、借助拼音自读课文。　　2、出示生字认读，检查自学情况。　　3、 指名读1、2自然段。　　（1） 问：在这两个自然段中你有什么需要老师和同学帮助的问题吗？　　（可能会问：欢乐的鼓点指的是什么？欢乐的舞指的是什么？雨点落下来是怎样的？……）　　（2） 在座的同学谁来帮助解决？　　4、学习“和”指名读。刚才你读准了，请你带着大家读。想知道它的意思吗？老师击节奏，请你和着老师的节奏点点头或跺跺脚。（或先做动作，再从动作上升到“和”的意思上来。）　　师：小青蛙在风雨来临时，各自打起一把荷叶伞，随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想：雨点落下来会是怎样的节奏？雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音，这像什么？（鼓点声）有音乐有舞蹈时，你心情怎样？（好快活）请你用这样的语气读一读。　　3、 学 生再次有感情地朗读课文第2自然段。　　三、 通过比较，感知课文。　　学习课文第3——6自然段。　　1、 出示课件：看看谁来了？小狐狸想什么？　　青蛙怎么做的？为什么这么做呢？　　2、 美美地读3、4自然段，表扬表扬小青蛙。　　3、 读读5、6自然段，再回过头来瞧瞧3、4自然段，有什么不同吗？你发现了什么？　　分小组讨论，由小组长带领看看哪句与哪句在句式上相似。　　4、 学生进行汇报。　　5、 采用对比着读一读的方法，印证学生的发现是否正确。出示幻灯填充。　　（1）（ ）淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了（ ）：“（ ），这把伞借给（ ）！”　　（2）（ ）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。　　按男女生分成两部分读课文。男生读3——4自然段；女生读5——6自然段，从整体上感知两部分句式的相似。　　6、 两部分最后一句的内容是不完全相同的，要让学生进行区别，防止漏读错读。　　四、 学习第7自然段。　　师范读课文最后一段。　　问：小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你从课文中什么地方知道的？　　五、 拓展延伸，个性体验。　　1、 小青蛙的荷叶伞可能还会送给了谁？　　请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。（出示很多小动物来到了画面）你想扮演谁就扮演谁。　　2、 学生展示：学生自选角色，自由组合，进行表演朗读，以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性，以及对课文角色的理解。　　3、 教师采访：你刚才演的谁？你为什么这么快乐？你认为小青蛙是个怎样的朋友？　　六、 总结。　　1、 教师带领学生看着板书进行小结。　　小青蛙将“荷叶伞”送给了小狐狸、小白兔、小鸡、小猫等许多小动物，（画上箭头）给它们送去了