完整版本《说及做》学习教学实录总结计划.docx

《说和做》教学实录 课堂开始前播放《七子之歌》。 师：同学们，你们对闻一多先生了解多少呢？ 生：原名闻家骅，中国民主同盟早期领导人，爱国民主战士。清光绪二十五年十月十二日生于湖北浠水县巴河镇闻家铺的一个书香家庭。师：谁还有补充？ 生：他是著名诗人，学者，民主战士，代表作有《红烛》、《死水》。 师：那么课前老师梳理了你们的自主学习卡，发现有些同学对这几个问题特别地感兴趣：闻一多是生活在一个什么样的时代，他的人生经历是怎样的？我们通过一段资料来进行了解。 （齐读 PPT材料） 那是一个外敌入侵、社会极其动荡的时代。 1925 年开始诗歌创作，作品表 现出深沉的爱国主义情感。 1932 年开始对先秦两汉诗歌的研究。 1937 年抗日战 争爆发，决心抗战到底。 1943 年后，面对国民党的恐怖统治，投入到爱国民主 斗争工作。 1946 年 7 月 15 日发表著名的《最后一次的演讲》，当天下午即被国 民党特务杀害。 师：那么关于生字词啊，同学们在自主学习卡上认为呢这一些比较重要。 指生读（ PPT展示） 仰之弥高 锲而不舍 警报迭起 群蚁排衙 气冲斗牛 校 补 师：这里的“锲”去掉偏旁，大家知道怎么读吗？（生一同回答 qì）另外，“气 冲斗牛”为什么读“ dǒu”同学们都在翻书，很会学习啊。你来说。 生：这里的“斗”借指天空的意思。 师：你从哪里学到的？ 生：课本下面的注释。 师：非常的棒。这里“斗”是指一个星宿，也就是指北斗七星。那为什么又读 “校 ji ào 补”，是什么意思呢？ 生：文章中指的是闻一多先生的《楚辞校补》，这里我认为应该是校正的意思。 师：你的自学能力非常的强。在生字词里面还有一对“双胞胎”（屏幕上出现 炯炯目光和迥乎不同），同学们来看，你们的自主学习卡老师给呈现在屏幕上了。这里有好多同学将这个字的右侧给写错了，但不要紧，更多的同学写对了。谁写对了举手，我来问问你怎么写对的？生：从书上找的。 师：读书读得专注。谁还有更好的方法 ? 生：多写几遍。 师：希望写错的同学也可以用这样的方法，同学们，拿出你的笔一起写一写。 好，刚才老师说她们长得像双胞胎，那咱们如何把它们给区分出来？ 生：按照部首来进行区分。 “炯炯目光”是指眼睛里面泛出目光，就有神。 “迥乎不同”是指差别。 师：请同学们看，“炯炯目光”的“炯”是火字旁的，有火自然就明亮。而“迥乎不同”的“迥”与行走相关，意为远也。（屏幕展示二字的甲骨文及《说文》的注解。）让我们通过读再来巩固一下这些生字词。 生齐读字词。 师： 1930 年的时候，臧克家报考青岛大学，因三句诗受到闻一多先生的赏识， 从此二人结下了一生的情谊。先生牺牲后，臧克家提笔写了一篇文章，表达自 己深切的哀悼之情。 1980 年，臧克家再次提笔写下了本文，下面让我们用回忆 的口吻来颂赞的情感来朗读这篇课文。请看朗读分工。（指四个学生个别读） 其他同学思考为什么文章题目为《说和做》，为什么还有副标题？请同学们端 起课本。 1-2 段：齐读； 3 段个别读； 4-6 段：个别读； 7-9 段：齐读； 10-12 段：个别读； 13-15 段：个别读； 16-18 段：老师； 19-20 段：齐读 师：感谢你们，你们用声音感动了老师，四位同学读得声情并茂，请坐。下面 来思考之前提出的问题：为什么文章题目为《说和做》，为什么还有副标题？ 生：这篇课文讲述的是闻一多先生的事迹，他的说还有他的做。 师：接着想想文章围绕哪两个方面写了闻一多先生的说和做呢？ 生：做为学者和做为革命烈士的两个方面。 师：说得真好，那同学们再次走进课文，考虑考虑做为学者和做为革命家的闻 一多的说和做分别有什么特点呢？抓住关键语句来回答。 生：在做为学者的一方面中，他是做了再说，做了不说。在革命烈士一方面中，闻一多是说了真的去做。 师：革命烈士是在闻一多先生牺牲之后称呼他的，但在他没有牺牲之前，应该称呼他为革命家。那我们再来考虑第二个问题：为什么还要有副标题？ 1：是臧克家为了纪念闻一多先生的言行。 2：我们可以看见闻一多先生的言行片段。 师：让我们再次浏览课文，围绕学者和革命家两个方面写了哪些言行片段呢？首先来概括学者方面的。 生：闻一多先生做为学者的方面，有两个言行片段。 “人家说了再做，我却做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 师：这里的言行片段指他做了什么事或者是说了什么事。其他学生再想想。 1：闻一多先生写作《唐诗杂论》。 2：闻一多先生写作《楚辞校补》。 3：闻一多写作《古典新义》。 师：慢慢地我们就理清了。那么做为革命家的闻先生又写了哪几件事呢？ 1：作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独