六年级语文：《负荆请罪》教学设计第二课时.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《负荆请罪》教学设计第二课时 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《负荆请罪》教学设计第二课时　　教学目标　　1、能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。　　2、感悟廉颇和蔺相如的性格特点，懂得团结合作的重要性。　　3、积累词句，丰厚学生的语文底蕴。　　教学重难点　　进入角色品读课文，说好台词。　　教学准备　　1、练读第二幕。　　2、课件。　　教学过程　　一、复习铺垫　　1、复习：（课前板书：21 负荆请罪，廉颇，蔺相如）　　今天，我们继续学习剧本——《负荆请罪》，初读了剧本，我们知道这个剧本主要讲的是廉颇和蔺相如的故事，学习了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如给你留下了怎样的印象呢？随机板书：一心为国。　　这里有一幅对联，说的就是他们的事情，读：廉颇扬威盛气凌人，相如忍辱顾全大局，将相不和。　　2、小结过渡：廉颇和蔺相如是水火不容、誓不两立，那么后来他们又是怎样成为志同道合、同心协力、合力卫国的亲密朋友的呢？这堂课我们就来读读剧本的第二幕，说好剧本第二幕的台词。　　二、角色品读　　1、通读第二幕：学习第一幕时，我们体会到了读好剧本说好台词的两个要求：一是要体会人物的性格特点和精神品质。一是要注意方括号背景的提示，小括号动作、神情的提示，表现出人物的性格特点和精神品质。现在请大家运用这样的方法读好剧本的第二幕，说好第二幕的台词。　　2、指导朗读第一个片断　　出示文本：　　〔幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。〕　　韩 勃 （紧张地）大人！大人！　　蔺相如 什么事？　　韩 勃 廉将军来了！　　蔺相如 （奇怪地）什么，廉将军来找我？　　韩 勃 廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。　　蔺相如 快请廉将军进来！　　韩 勃 是！　　教学思路：　　（1）过渡：这是第二幕剧本开始的一个片断，先请同学们自己读一读，体会一下韩勃和蔺相如的内心先后是怎样变化的？试着用朗读表现出这种变化。　　（2）请两位同学说一说这个片断的台词。其他同学注意听，看你能不能听出韩勃和蔺相如的内心的变化。　　要求：人物的姓名、方括号和小括号里的内容都不读，直接说台词。（下同）　　（3）品读韩勃的台词　　引导：　　你觉得韩勃的内心先后是怎样变化的？　　点拨要点：　　①大人！大人！　　第一层：韩勃看到廉颇上门了，心里会怎样想？（上门寻事，点：读书如果能注意前后联系起来看，就会有许多意想不到的收获。）想到了这些，韩勃能不紧张吗？谁再来说说这句话？　　第二层：联系方括号中“韩勃匆匆”，老师描述：韩勃说这句话时，是急匆匆地，也可能是一路小跑了，他一边跑一边喊，那是一声比一声近，一声比一声高，谁会喊？　　②廉将军来了！　　还在紧张之中。　　③廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。　　紧张之中还有什么？　　④是　　（韩勃这句话怎么读呢？我们等说好了蔺相如的话再来看）　　韩勃能领会蔺相如的意图吗？（联系第一幕，多元解读，肯定学生联系上下文的读书方法）根据学生的理解，给这句话加提示语。　　（4）品读蔺相如的台词　　引导：　　你觉得蔺相如的内心先后是怎样变化的？　　点拨要点：　　①什么事？　　其一：联系蔺相如的身份说：蔺相如是文人，慢条斯理。　　其二：联系蔺相如的经历说：想当年，完璧归赵、渑池相会，面对凶残的秦王，蔺相如生死不顾，勇斗秦王，那是何等的壮烈，现如今，一个门客的紧张他会放在心上吗？　　②（奇怪地）什么，廉将军来找我？　　看脸上有没有奇怪的表情，同座位互读互看脸上有没有奇怪的表情。　　③快请廉将军进来！　　蔺相如知道廉颇来干什么吗？态度怎样？为什么要热情主动？　　设难：我有点想不通，在这之前，廉颇是三番五次地挡道，还