汉语拼音教学方案.doc

汉语拼音 教学方案 第一课时 教学目的： 1．学会复韵母 ie、üe，学会特殊韵母 er 及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节 ye、yue。 教学重点： 1．学会复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er 的音形，并 能正确书写。 2．正确区别韵母 ie、üe 和整体认读音节 ye、yue 的用法。 教学过程： 一、复习导入 1．出示 i 和 yi 、ü和 yu。 1）让学生读一读。 2）说说它们分别代表的是什么？ 2．出示 1）让学生读一读。 2）说说 ü上两点省略规则 3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母， 谁 有信心能学好！真棒！ 板书： 12 ie eüer 二、利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er 的音形及 er 的四声 1．学习 ie、üe、er 的音形 （1）出示 3 幅插图 问：你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie、üe、 er 的音形呀？ 2）请同学说说自己的学习过程。 3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。 纠正后教师范读， 学生随读体会， 指名读，开火车读。 4）教师讲解： er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是， er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。 2．学习 er 的四声 1）板书： ēr ér ěr èr 2）自己试着读一读。 3）借助平时口语中的发音读准四声。 4）选择其中的声调进行组词， 帮助巩固发音。三、指导书写 ie、üe、er 1．说说 ie、üe、er 3 个复韵母的组成。 2．它们在书写时应占什么格？ 3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师 巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个 字母要写紧凑。 4．在实物投影上展示学生作业 ，说说哪儿写得 好，哪写得不太好，全班进行评改。 5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书 写正确规范。 四、学习整体认读音节 ye 和 yue 1．复习 ie、üe 的读音。 2．师讲： ie 和 üe 是声母，不能独立成音节，要 想给汉字注音，怎么办呢？教师板书： ye、yue。 3．比较韵母 ie、üe 与整体认读音节 ye、yue 在 字形上有什么变化？ （韵母 ie 的左侧是 i，整体认读 ye 的左边是 y） 4．启发学生想一想，音节 yue 中的小点为什么 没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小 ü有礼貌，见了大 y 就摘帽。 5．运用多种形式读准韵母 ie、üe 和整体认读 ye、 yue 的音。