创意环境教育教学设计.docVIP

創意環境教育教學設計 壹、策劃/執行人:蘇敏欽、周志和、陳麗雲、張琬晴、莊靜伃 貳、動機: 教案活動單元叁、目標範圍:全校性肆、難易度:困難 伍、實施期間:94年2月1日-12月15日 陸、參與人數:2114人 目標: 一、融入教學活動，推動學生課內、外活動，發展學生環境教育知能二、融入校園環境教學，結合生活繯境保育理念，推動環境教育課程 設計競賽。三、後續活動之分享與回饋，深耕學校環境教育推動的紮根活動。 進行方式: 一、 理論應用 (一)教學導向：在『活動』中從事『觀察、體驗』，從體驗中學習垃 圾分類的技能，感受資源回收的好處，從『反思』中了解垃圾減 量對地球的重要性，願意落實『生活實踐』。 (二)鷹架導向：應用布偶劇引導出落實環保的觀念 (三)主題導向：結合藝術與人文、語文、綜合領域，宣導並發表環保 成效 (四)討論導向：以解決問題為主要核心，小組同儕討論、彙整結果， 再由全班實際執行活動。 (五)契約導向：自發自主落實於生活中，晨光時間義工媽媽進行巡迴 宣導，透過活動設計，達成學生經驗統整、知識統整。二、 實施技巧 (一) 討論法 1. 分組合作：小組蒐集環保相關資料。 2. 報告分享：各組上台分享心得。 (二) 遊戲法：角色扮演—布偶劇演出。 (三) 成果展示 1. 海報展示：利用環保素材製作海報宣導資源回收重要性。 2. 布偶劇場：週三晨光時間布偶劇全校巡迴演出。三、 教學環境之創新 (一) 每班設有橘、藍、綠、黃色各類回收袋。 (二) 校內重點處設置橘色可回收桶與藍色不可回收桶。 (三) 另類資源回收站—有效運用廢棄物佈置資源回收站。 創意教學創新成效一、 知識力 (一) 辨知力：學生能辨別各類資源。 (二) 鑑賞力：學生對布偶劇、環保素材作品作欣賞及認知鑑賞。二、 情意表現力 (一) 合作力：劇本設計、角色分配、配音配樂、戲劇演出等活動， 學生皆能團結合作。 (二) 尊重心：團體表現和個人表現佳者，能與以掌聲並珍惜自製作 品與演出成果。三、 問題發現與解決力 (一) 探索力：如何有效推廣資源分類並做到垃圾減量。 (二) 假設力：假如垃圾不分類、不減量對環境造成的影響。 四、 創作表達力 (一) 豐富化： 1. 布偶劇道具製作聲音與旁白的錄製。 2. 環保素材海報、手工藝品製作。 (二) 活潑化：戲劇演練與演出。 (三) 新穎化：藉由錄影、錄音學生學會相關的資訊能力。 成果敘述: 一.將環保宣導推廣到校外確實落實生活中，使資源能回收再利用， 亦可降低對環境的危害。二.進行廢棄物處理之前先要把可利用的資源垃圾回收，即使是最終處 理也從〔變廢為利〕的觀點出發，做到物盡其用。三.學校中設有資源回收場，不只在學校中實施垃圾分類，還鼓勵學生 回家也垃圾分類，再將回收的資源帶到學校來，全校的小朋友都 參與這項活動，大家一起動起來。推動環保教育方面，在校內不 時以環保為主題，舉辦書法、作文、繪畫及環保素材創作比賽， 利用週會及集會來宣導環保。四.邀請義工媽媽協助環保素材教學，每週三環保布偶劇場讓全校學生 了解動手做環保的重要；點點變黃金－廢電池回收可得獎勵金 實施者心得: 1.由於垃圾車運走的廢棄物只是暫時離開我們的視野，但這些廢棄物 還需要花費龐大的人力、物力去處理，才不致於危害到我們的生 存環境。事實上垃圾真正無用之物甚少，紙張、金屬、塑膠、玻 璃等，無一不可以回收再生。因此在進行廢棄物處理之前先要把 可利用的資源垃圾回收，由學校成立義工隊，義工媽媽協助管理 資源回收場分類，例如：訓練環保小尖兵、環保衛生隊、美化資 源回收場、推動環保布偶劇、環保素材教學等，使環保與生活充 分相結合。2.環保是現今社會、教育中相當重要的議題，推動環境教育有其必要 性，落實環保使其不再只是課堂中的教材，已經成為全校師生的全 民運動，甚至是社區民眾的生活方式。3.大批的垃圾不但是資源的浪費，也是製造髒亂的罪魁，更是多項污 染的禍首。今日我們若不正視垃圾問題，明日我們將淹沒在垃圾堆 中。 活動照片 校園環境照片1 校園環境照片2 布偶劇 推展社區家庭環保工作 晨間環保推廣教學 資源回收垃圾分類宣導 電池環保小尖兵 環保教育宣導活動 活動檔案 1: 環境教育教學設計方案摘要表 九十四年度台南縣推動環境教育教學設計評選 方案摘要表 方案名稱：小動作大智慧 參加領域：綜合領域 發表者姓名：蘇敏欽、周志和、陳麗雲、張琬晴、 莊靜伃老師 學校名稱：台南縣永康市大灣國小 Ａ．創意教學方案摘要 環保是現今社會、教育中相當重要的