高三语文：作文....docx

高中语文教案 文讯教育教学设计 高中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 作文... 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　苏同庆　　授课人：苏同庆　　授课班级：04-10班　　授课时间：2005/4/1　　教学课题：作文研究　　教学目的和要求：1、初步感受高考满分作文并得到启发。　　2、学习其长处并在写作实践中予以尝试。　　教学重点与难点：1、优美的语言，丰富的内容。　　2、淸晰的层次，严谨的结构。　　教学方法：研究性学习　　教学时数：一课时　　教学内容与过程：　　一、导入新课：（3分钟）　　我们时常感到作文难写，苦于如何开头，苦于安排结构，更苦于没有优美的语言和丰富的材料。今天我们试图通过两篇2004年高考满分作文给同学们以启发，希望这节课对大家有所帮助。　　二、展示并快速阅读下面两篇作文：（15分钟）　　⑴《蝶的翅膀、鱼的眼泪、其他》　　⑵《列车、茶、春花》　　三、学生讨论，征求学生意见。（10分钟）　　四、教师归纳总结：（5分钟）　　（一）、《蝶的翅膀、鱼的眼泪、其他》　　①含英咀华：生命的光华历经苦难，破茧而出是一种美丽，是艰辛的过程。本文“蝶的翅膀?鱼的泪光?其他”是三个不同的概念，作者很巧妙的组合一体，通篇比喻和象征，揭示了自然和人类共同的规律，一切事物生命都有自身的成长和发展过程，苦难是打开生命之门的钥匙，任何人都不可违背。文章不说教育，但整篇全在论述教育，蕴藉丰厚又不失灵动。　　②点评①文题含蓄，本篇写成长的经历和生命的含义。　　②“谁不”排比铺陈对美好的向往。　　③“然而”起转折，“自由与美丽”还需“体格”，暗含成长的条件。　　④“善意的摧残”似矛盾，暗指教育不当！　　⑤我的向往，是自由的选择。　　⑥失去了“浩瀚宽广的海洋”就失去了生命和自由。　　⑦“是风景线，还是囚笼呢”选择疑问，是人反省。　　⑧结构转入下文，自如。勾连人生，本意就在此。　　⑨生命和灵魂不在残缺，是呼号更是警策。　　(二)、《列车、茶、春花》　　①含英咀华：本文立意新颖，文题和与挫折，痛苦有什么关联呢？高考像呼啸而驰的列车，“我”紧紧抓住列车的边缘，车在奔驰，“我”在痛苦。“我绝不坐以待毙”，于是，我赶上了列车；人生如茶，在沸水中沉浮，但却那样“从容”，宛如生命；一朵春花虽会枯萎，但春天会永恒地留在你的心里。三个部分，三个比喻，看似松散，但却一丝串连，即“用最坦然的中的一切倾轧，绝不放大痛苦，夸大挫折”。文章具有很强的整体感。形散而神不散，微微的议论串起华美的描写，抒发坦荡之情。作者扎实的文字功底，新颖的构思，不凡的想象力，一览无遗。　　②点评：①文题多概念并列，是内容的切合。引子为全文之魂，总摄下文。　　②高考也象列车，比喻恰当。暗含痛苦的抉择。　　③直接写自己的心理感受，绘声绘色，　　④写自己的恐惧心理，以为所经历。　　⑤层次小结：放大痛苦无异于庸人自扰，杞人忧天。　　⑥涩中带甘，余香满口，人生就是如此。　　⑦人生犹如品茶，享受过程，不甘痛苦。　　⑧春是暗喻，人生的春天就在身边，情感升华！　　五、布置话题作文：　　种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子长大需要等待，冬去春来需要等待……等待是一种心境，也是一种生活态度；尽管诗人高喊“一万年太久，只争朝夕”，但有些事还是急不得……　　——请以“等待”为话题写一篇作文。　　注意：①立意自定 ②文体自选 ③题目自拟 ④不少于800字　　1蝶的翅膀?鱼的泪光?其他　　蝶的翅膀　　我在黑暗里旋转在花香中呓语，只等那个美丽的梦绽放在阳光里。　　祖辈们留下千年的企盼：传承美的精魂，在美与这世界相融之前，我们黑暗中呼吸激越与执着。黑暗的载体是造物主用失败、痛苦、迷惘编织茧。　　愿沿一路溪流翩翩起舞，撩起归浣女的情思？谁