小学美术_《草丛中》——湘版美术四年级上册教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

美术四年级下册第五课《草丛中》教学设计 教学目标  【知识与技能】：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。  【过程与方法】：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间的遮挡转折穿插和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。  【情感、态度与价值观】：培养学生观察自然，热爱自然，保护环境的意识。 【重、难点】： 教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。 教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。 课前准备： 教师：PPT课件，范作准备。 学生：彩笔、A4纸两张。 教学过程： 课前欣赏：聆听歌曲《小草》，出示课件及课题《草丛中》。 一、激趣导入 同学们，刚才这首歌好听吗？歌曲里主要赞颂的是什么？（小草） （课件播放草的图片）一阵微风轻轻吹过，小草们你碰碰我，我挤挤你，捎来了欢快的笑声，在茂密的草丛中，青蛙在蹦蹦跳跳，小虫在唧唧鸣唱，为我们讲述着不一样的故事…… 这节课，我们将学习画千姿百态的小草，画出草丛中的故事。 二、佳作欣赏： 看！草丛中的发生了什么？ 1、试着用简短的几句话描述一下？（学生回答） （这是法国画家卢梭画的草丛，在茂密的草丛中，小动物们在开心的玩耍。） 2、那这幅呢？ 是格列佛游记中的一个场景，小主人公趴在一片叶子上，后边有一只大脚就要踩到她，地下还有一只巨大的昆虫，画面描绘了他处于危险的境地。采用了夸张的手法，显得生动有趣。 3、最后一幅是我国著名画家潘天寿的名画《雁荡山花》。用传统国画的方式画出了山坡上众多植物的勃勃生机。而且画面上有两只青蛙，我们仿佛听到了它们的叫声。 三、观察思考 （分析单棵草） 草丛中发生的故事还真不少！ 要想画出草丛中的故事，首先要学会画草，（出事课件）小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画？ （1）指派一名同学到黑板前画草。(要求：只画出两三片叶子，要画得迅速、简单。) 引导观察：谁来简单点评这位同学画的草？ 教师引导：抓住了小草的外形特征，用线非常流畅。（鼓励为主） 不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。 （2）、（课件出示宽而长的带状叶，大幅度弯曲。）并进行质疑：请仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化？（叶尖垂向下方了） （3）、这个时候的叶子怎么画？谁来试试？（两名同学上黑板画） 提问：画得不好的问题在哪儿？（当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，有时候可以看到叶子的一个面或两个面。）板书：（转折） （4）、当一棵草有多片叶子的时候，或者好几个枝杈的时候该怎么画？（板书：穿插\遮挡） 画多片叶子的时候，叶子之间出现了相互穿插、遮挡，要先画前面的，再画后面的，遮挡的部分不用画线条。 老师也来画一画。边画边讲解。 A.首先认真观察，画的顺序是先画前面，1在最前面。 B.小草虽小，在画中却能顶天立地，很大气。 C.小草的叶子，有的是直的，只能看到叶子的一个面；有的叶子却出现翻转，这时能同时看到叶子的正反两个面。对于翻转的叶子，该怎么画呢？教师边讲边示范。 （其实很简单，就是由两条线组成的，只是两条线交叉了一下，看！现在是不是看到了正反两个叶面。） 请同学们比较一下，老师画的与他画的有什么不同？（①老师画的大一些，②老师画的立体感强一些，③老师画的叶子有转折……） 四、深入探究（分析多棵草、画出草丛） 同学们看，一颗小草完成了，但是这棵草太孤单了，怎样让它体会到集体的温暖？我们可以画出更多的草，画出一片草从来。 1、小组讨论：你觉得应该怎样去添画一片草丛？ （前后、高低、大小等各种变化）?? （1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草； （2）添画时，被遮挡部分要省略不画； （3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折变化。 教师小结：大自然中的小草，形态各异。你们看，有昂首挺胸的、有垂头丧气的、有张扬的、有腼腆的。有了千姿百态、纵横交错的变化，草丛才会更加美丽！ 五、启迪想像 1、除了各种花草外，草丛中还会有些什么？（课件出示小昆虫图片）小昆虫、小动物也把草丛当成了自己的乐园。 接下来，我们一起欣赏一下小朋友们的作品。 六、欣赏学生作品 出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。 七、学生作业 1、活动：运用线描的方式画一画复杂而神秘的草丛，并适当想像添画。 画多片草叶时：注意草叶间的相互穿插遮挡。先画前面的，再画后面的，被遮挡的部分不用画线条。 2．教师指定学生上台添画、其他学生独立作业，教师巡堂适时指导。 八、多元评价、综合体现。 1、评价学生作品（生生互动、师生互动） （1）介绍自己的画，并讲讲草丛里的故事，集体