校园交响乐教学课件.doc

校园交响乐教学课件 校园交响乐教学课件怎么写？相信很多人都想知道吧？以下是小编为您整理的校园交响乐教学课件相关资料，欢迎阅读！ 校园交响乐教学课件 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的部分。 2、引导学生了解课文是如何采用比喻的手法来 描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 3、帮助学生学会 “汲、琅、恬、袅、婷、蕾、吮”7个要求会认的字和 “汲、恬、瓣、砌、硕 ”6个会写的 字;掌握 “汲取、储积、恬静、花瓣、芭蕾、砌着砖、丰硕、硕果累累、袅袅婷婷、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩 ”等词语。 4、激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象，拓展创造思维。 教学重点： 读懂课文内容， 展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。 教学难点： 理解课文中生动形象的优美语言和表达方法， 体 会文章的思想感情。 教学准备： 1、预习课文，了解课文内容。 2、课件准备。 课时安排： 2 课时 教学设计： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题。 (一)播放交响乐《命运交响曲》 ，激发兴趣。 (德国作曲家贝多芬创作。简介什么是交响曲和 交响诗。交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根据某 一著名的文学作品进行构思和想象，并通过音乐加以 体现，即用音乐的手法来解释或表达诗人、文学家或 哲学家所要表达的思想感情。 ) (板书： “交响诗 ”) (二)师：今天我们要学习的这篇课文，作者由音 乐中的交响诗联想到了文学作品， 创作了这首 ——“校 园交响诗 ”。(板书： ”校园 ”) (三)齐读课题。 (四)引导生就课题谈谈感受：联想到了什么 ? 【以音乐引题， 引导学生感受音乐与文学之间的 密切关联，在音乐的熏陶之中畅谈自己的感受。 】 二、初读课文，感诗情。 (一)学生自由读课文，初步了解课文内容。 要求： 1、读准字音 ;2、把课文读通顺，读流利。 (二)检查生字词。 出示生字词： “汲取、储积、恬静、花瓣、砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾 ” 1、指名读、分组读、齐读词语。 2、教师相机正音。 3、指导写字 “储、瓣、砌 ”。 ⑴感受 “左中右 ”结构的字，讨论如何写得漂亮。 ⑵教师范写 “瓣”，学生写 3 个字。 4、指导学生把感情带入词语中，读出词语所要 表达的情感。 (硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽 多彩、水上芭蕾 ) 【课文中有许多优美的词语， 落实学生学习生字 新词的时间的基础上， 要求学生走进词语的内涵之中， 进行联想，读出词语的意境美。 】 三、再读课文，积累优美词句。 (一)自由默读课文，思考问题。 1、思考：诗中选取哪些富有特色的场景描绘多 彩的校园生活 ? 2、引导学生边读边画出自己欣赏的优美词句。 (二)学生交流、讨论、汇报学习情况。 1、诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩的校 园生活 ? (选取了 5 个场景 “蜂巢、鸟岛、花瓣、喷泉、树 根”来进行描绘。 ) 2、交流：摘取了哪些优美词句 ? (A 、“时而循着历史的长河飞向遥远的古代时而书写沙沙。 ”B、 “像金色的小蜜蜂 储积着蜜。”C、“花丛树下 鸟儿倾心地鸣啭。 ”D、“你看，那一封封学生来信 深情祝愿似欲随它飞去。 ”E、晶莹的水喷洒变幻 水上芭蕾。 ) ⑴通过有滋有味地赏读优美词句， 让学生感受语言上遣词造句的优美。 ⑵谈感受：读了这些优美的句子，有什么感受 ? (学生畅所欲言，引导学生感受 “诗化 ”的语言。 ) ⑶初步了解散文诗的语言特点。 ⑷指导学生读出 “诗”的美。 【通过多种形式的读， 引导学生走进美丽的文字 当中，去感受作者遣词造句的功力，感受文章的清新优美。例如：感受排比句式的排列美 ;想象中的意境美 】 (三)分组读全文，回归整体。 四、置留作业，小结。 (一)选取自己最喜欢的部分尝试进行背诵。 (二)抄写词语 “汲取、恬静、硕果累累 ”。 (三)抄写课文中形象优美的语句，多读读。 第二课时 一、复习词语，导入课文： (一)课件出示词语， “汲取、储积、恬静、花瓣、 砌着砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚 丽多彩、水上芭蕾 ”(指名读、齐读 ) (二)尝试选择词语说话， “硕果累累、书声琅琅、 生机勃勃、绚丽多彩 ” (三)听写词语： “汲取、恬静、储积、花瓣、丰 硕” 二、学习课文，体悟情感。 (一)自主阅读，思考领悟。 学生自主选择最喜欢的一个片段， 用自己喜欢的 方式读，思考：运用联想和想象的方法， 领悟到什么 ? (二)研讨交流，畅谈体会。 1、组内交流：自己运用联想和想象的方法，领悟到什么 ? 2、全班交流读书感悟，集体品读。 【指导用读读