六年级语文：5.南京长江大桥.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 5.南京长江大桥 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求　　1.使学生认识南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，激发学生对祖国建设成就的自豪感，从而更加热爱祖国。　　2.了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法，体会句与句之间的联系。　　3.学会本课17个生字，并能掌握用生字组成的新词和由熟字组成的新词。　　4.会背诵课文第1自然段。　　教学重点　　1.通过词句训练，了解南京长江大桥的外观、结构和作用。　　2.弄清课文第1、2自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。　　教学难点　　引导学生体会作者是怎样随着观察点的变换，把看到的，听到的，想到的记叙下来的。　　教学时间　　3课时。　　教学准备　　投影片、训练题板。　　教学过程第一课时　　一、利用投影，出示插图，激发兴趣，导入新课　　（一）出示插图，提问：这是什么桥？齐答：南京长江大桥。板书课题。　　（二）再问：谁去过南京长江大桥呀？请看见过南京长江大桥的同学说一说你看到的和你的感受。　　“今天，我们就随作者一起去参观南京长江大桥。”　　二、指导预习，培养自学能力　　（一）初读课文，扫除障碍。　　1.自己读课文，读准字音，将不认识和不理解的字词画下来。　　2.运用查字典的方法进行自学，查出不认识的字词，进行拼读，理解，识记。　　3.组织学生发言；读读生字新词，质疑，解答学生提出的不理解的问题。　　（二）再读课文，了解大意。　　1.指名，分自然段读课文，正音。　　2.边读边想；作者向我们介绍了南京长江大桥的哪些方面？（外观、结构、作用。）　　3.简要概括课文主要内容。　　4.引导学生理出文章的线索，找出作者的观察点。　　(1)本文以“我”参观南京大桥所看到的景物为线索，介绍了大桥的位置，结构和桥上的建筑物，反映了大桥的雄伟壮观。　　(2)随着作者参观大桥脚步的移动，不断变换观察点：第1自然段远看大桥。第2自然段走近正桥和站在大桥上看到的。第3自然段，面对江水想到的。　　5.作业：读熟课文。　　板书设计　　第二课时　　一、学习课文第一自然段　　（一）边读边思考，了解句与句之间的联系。　　1.自己读第1自然段，看这一段一共有几句话？用笔标出序号。　　2.进一步认真阅读，思考每句话是什么意思？　　3.提问：哪几句是写大桥的？（3～7句）读了之后，南京长江大桥的外观给你留下什么印象？（雄伟壮丽。）　　4.讨论，句与句之间是怎样联系起来的？　　(1)弄清写时间写天气和写大桥的关系。　　只有在天气“格外好”的“清晨”，阳光才是明媚的。在明媚的阳光下，大桥才更显得“壮丽”。　　(2)弄清桥墩、桥身、正桥、引桥的关系。　　运用投影，打出南京长江大桥图。使学生认识大桥的各个部位，结构，使学生更清楚地看出作者先写桥墩，再写桥身，正桥和引桥。　　（二）指名读第1自然段，理清记叙顺序。　　（由远及近的顺序。）　　（三）抓住重点词句，熟读深思，进行理解训练。　　1.远看南京长江大桥是什么样的？给你留下的印象是什么？（十分壮丽）在文中画中如何具体写长江大桥十分壮丽的句子：波浪滚滚的江水中，9个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着双孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。　　2.找出比喻句。出示训练题板①：“正桥连接着22孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。”　　(1)读句子，注意带点的词语。这句比喻句把什么比作什么？为什么这样比喻？（这句把南京长江大桥比作一条钢铁巨龙卧在大江上面，是因为大桥是用钢铁建造的，而且又宽又长，引桥和正桥是“S”形，用“钢铁巨龙”作比非常恰当。教师还可介绍数字：铁路桥全长有6772米，双轨。公路桥长4589米，宽19.5米。正桥长1577米。