一年级语文：汉语拼音a o e教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 汉语拼音a o e教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册（人教版）汉语拼音（1），教材第06-07页。　　教材简析：　　本次教学内容由四部分构成。　　第一部分是一幅美丽的画面。　　一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起歌aaaa,aaaa，大公鸡听到歌声也昂首唱起来，ooo,ooo,它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩起舞，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来ee。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声地都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会。　　第二部分是红色黑体字，单韵母a、o、e　　第三部分三个单韵母a、o、e的四声　　第四部分a、o、e的书写格式及笔顺。　　教学目标：　　1、情感态度与价值方面：　　（1）通过情境的创设，教师的语言描述，让学生爱学拼音，对语言学习感兴趣。　　（2）通过有道示范，个别辅导，培养学生良好的写字习惯。　　2、知识与技能：　　（1）让学生学会a、o、e三个单韵母，读准音、认清形、正确书写。　　（2）让学生道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。　　（3）认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。　　3、方法与过程：　　（1）通过创设情境，探究并弄懂发音方法。　　（2）通过多种有趣的形式，准确认读带调的a、o、e 。　　教学重点：　　1、探究并弄懂发音方法。　　2、准确认读带调的a、o、e 。　　教学难点：　　1、单个认读带调韵母。　　教学用具：　　1、制作整合相应的课件。　　2、字母卡片（带调的、不带调的、画有四线格的）。　　3、相应的游戏（道具、音乐）。　　教学时间：两课时　　教学步骤：　　第一课时　　一、导语激趣，设境入新：　　小朋友们，从今天开始，老师将和大家一起，老师将和大家一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起学习汉语拼音。　　（点击课件，三个蹦跳着的卡通字母a o e，眨巴着眼睛，开口说话：小朋友好，大家认识我们吗？我们是拼音王国的成员。就生活在你们的中间，咱们交个朋友吧！）　　二、指导看图，引出字母：　　1、屏幕显示（绿草茵茵、流水潺潺的乡村清晨、红日初升、公鸡啼叫）　　师述：小朋友，听！这是什么在叫！　　对，这是美丽的大公鸡在催人们早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。　　（同步显示：公鸡与字母o)　　学得真像，老师把它编成了顺口溜：公鸡啼叫，喔喔喔。　　（学生跟说顺口溜）　　2、（屏幕显示：扎辨子的小姑娘来到河边练唱）　　小姑娘听到了公鸡的啼叫，早早起床来到河边练唱，她是怎么唱的？　　（指名小朋友唱，全班唱）。　　（同步显示小姑娘的头像与字母a)　　3、（屏幕显示：大白鹅浮在河上欣赏自己的影子一只大白鹅浮在清清的小河上，欣赏自己的影子。它的影子怎样？对，很美丽像个字母e（影子与字母e同步闪烁）　　后面跟着的小白鹅在e e e叫呢。　　4、念念情境歌：　　这幅清新美丽，老师给画编了个儿歌，跟老师念念：　　（屏幕上的字母同步闪烁）圆圆脸蛋扎小辩，张大嘴巴a a a、太阳出来红通通，公鸡啼叫o oo　　清清小河大白鹅，水中倒影e e e　　三、图文结合，探究发音：　　1、过渡：小朋友在读歌儿时，老师听出来，你们把今天的3个拼音字母的音都发出来了，这说明这拼音字母就在我们的语言中间，赶快发挥咱们的力量，把它们找到。　　（屏幕显示三幅表音形图与相应在的字母）　　2、学习单韵母a　　（1）（屏幕显示，小辨子姑娘练唱）　　小姑娘练唱a a a（2）出示字母卡片，学生尝试发音。　　（3