一年级语文：蒲公英的种子(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 蒲公英的种子(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　(第一册)　　教学目标　　1．巩固汉语拼音，能借助拼音读课文。　　2．读懂每句话，理解词语意思。　　3．在理解词句的基础上，读懂课文，理解课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。　　4．学会5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。　　5．练习根据课后问题读课文，回答问题。　　6．朗读课文。背诵课文。　　教学重点、难点　　1．理解词句意思，读懂课文内容。　　2．练习根据题目读课文，回答问题。　　3．识字、写字。　　4．朗读、背诵课文。　　教具准备　　1．蒲公英实物标本（或图片），田字格黑板，小黑板，生字卡片。　　2．课前准备，有条件的带学生实地观察蒲公英。　　教学时间 二课时　　教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　（一）借助汉语拼音读课文。　　（二）读懂每句话，理解词义。　　（三）在理解词句的基础上，读懂课文内容，知道蒲公英是靠风力传播种子的。　　（四）朗读课文。　　二、教学重点、难点　　（一）理解词句意思，读懂课文内容。　　（二）练习根据题目读课文，回答问题。　　（三）朗读课文。　　三、教学过程　　（一）板书课题、解题。　　1．从题目看这课要讲的是什么？（）　　2．导入新课。要讲哪些与有关的知识呢？我们今天来学一学。　　（二）初读课文，了解大意。　　1．借助汉语拼音自读课文。要读准音，读成句。（读几遍后教师检查指名读）　　2．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？　　3．这篇课文要告诉我们什么知识呢？（蒲公英是怎样传播种子的）　　（三）细读课文，看插图，理解词句意思，理解课文内容。　　1．读第1句话，看标本（或图片）。　　（1）这句话里的“我”指的是谁？（）这篇课文以蒲公英（我）的口气写的，作者把当作人来写。　　（2）“我”在这句话里告诉我们什么？（①他是；②蒲公英种子的样子）　　（3）是什么样的？（是一朵毛茸茸的小花）让学生观察实物，（或标本、图片）看这朵小花的样子、颜色。体会“毛茸茸”的意思。问：这朵小花是一粒种子吗？　　①这朵小花是什么颜色、什么形状、什么样子的？（白色的小圆球，毛茸茸的，或毛茸茸的白色的小圆球）通过看图体会蒲公英的样子。　　②通过看图体会“毛茸茸”是形容细细的绒毛，很密的样子。　　板书：毛茸茸的小花。　　（4）指导朗读句子。　　我是／，有一朵毛茸茸的小花。　　2．读第2句话，用小黑板出示课后第一题。　　学生读题后问：这个问题问了我们几件事？（两件事，①是怎么离开它妈妈的；②要飞到哪里去）我们读的第2句话可以回答哪个问题？（第一个，是怎么离开它妈妈的）　　（2）带着这个问题读第2句话，看插图，回答问题。（学生读句子回答）　　（3）句子里的“妈妈”指的是谁？（指的是蒲公英）　　（4）蒲公英是怎样传播它的种子的？（是靠风来传播种子的）需要多大的风力？读句子，再回答。（微风轻轻一过，毛茸茸的种子就飞起来了）　　①“微风”是什么样的风？（轻微的小风）板书：微风吹　　②“轻轻一吹”是怎么吹？（让学生吹一下，体会“轻”的程度）　　③为什么“微风轻轻一吹”，就能离开亲爱的妈妈呢？（成熟以后很轻，很容易脱落）　　（5）指导朗读。（自读，指名读）　　微风／轻轻一吹，我／离开了／亲爱的妈妈。　　3．读第3句话，看黑板上的问题。（要飞到哪里去）　　（1）要飞到哪里去？（飞到哪儿，哪儿就是我的家）板书：哪儿家　　（2）句子中为什么用两个“飞呀”？（说明小小的一粒种子随风飘得“很远”）　　（3）读第二、三行，（指名读）间：这两个“哪儿”表示的意思有什么不同？（第一个“哪儿”指风吹到的不管什么地方，第二个“哪儿”指的