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做真实的研究 真实地做研究
幼儿园小课题研究
管 理 手 册
课题名称： 小班幼儿良好行为习惯养成的研究——幼儿入厕
研究人员：
教 研 组： 幼儿园小班教研组
XX 小学教科室 制
20 年 9 月 10 日
1 / 7
基本情况
负责人 职称
任教学科 联系电话
研究周期
研 姓名 职称
究
人
员
研究背景：入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，早期对幼儿进行入厕能力的培养，
有益于增进幼儿的生活自理能力，对幼儿的智力、情感、独立性、克服困难的能力等都有
重要作用。由于生活教育具有不确定性、广泛性、低制约性等特点，在一日生活中，入厕
是次数较多的一个生活环节之一。因此，我们要善于抓住时机，注重随机教育，要对幼儿
进行细心的观察和了解，用恰当的方法帮助幼儿养成良好的入厕习惯。
课题的提出：入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节 , 它能反映孩子最基本的生活自理
能力和卫生习惯。《纲要》中指出：“教师和家长要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、
排泄等生活习惯和生活自理能力。”早期对幼儿进行入厕能力的培养，有益于增进幼儿的
生活自理能力，对幼儿的智力、情感、独立性、克服困难的能力等都有重要作用。从小培
养幼儿的入厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。由于生活教育具
有不确定性、 广泛性、低制约性等特点， 在一日生活中， 入厕是次数较多的生活环节之一。
因此，我们要善于抓住时机，注重随机教育，要对幼儿进行细心的观察和了解，用恰当的
方法帮助幼儿养成良好的入厕习惯。
现状调查：为调查幼儿的入厕行为和习惯，我园各保教班针对本班幼儿的年龄特点制定了
相应的调查表。除了了解幼儿的入厕行为习惯，各班的侧重点也有所不同。小、中班倾向
于幼儿整理衣裤和入厕后的清理能力上，大班则倾向于幼儿良好的入厕行为的养成。我们
总结出幼儿在入厕行为养成教育中存在的几个问题：
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1. 幼儿入厕后整理衣裤的能力较弱。
2. 便后没有掌握正确的擦拭方法。
3. 幼儿有便意后不能及时入厕，有弄脏衣裤和床铺的现象。
4. 不能合理使用纸张，有浪费现象。
5. 在卫生间玩耍、打闹。
6. 有窥视异性入厕的行为。
7. 歧视、笑话尿湿床铺或弄脏衣裤的幼儿。
8. 不会观察自己的排便情况。
通过各班教师和家长交谈，教师们发现在家长方面存在的一些问题：
1. 包办代替。
2. 没有交给孩子识别异常大小便的意识。
3. 在遇到孩子尿床或拉裤子时，有训斥的现象。
4. 不重视幼儿入厕行为和习惯的培养，认为无所谓。
原因分析：通过对调查结果进行分析，我们发现幼儿出现上述入厕问题的原因有很多，综
述为以下几个方面。
1. 幼儿的自我约束能力弱。
2. 由于家长包办，幼儿的自理能力较差。
3. 缺少自我保护和健康意识。
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4. 家长对幼儿入厕习惯养成关注不够。
5. 未接受过心理健康教育。
制定对策： 针对大中小班幼儿存在的共性和个性问题， 我们制定了 “四个环节、四个原则、
四个方法” 的实施对策
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