幼儿教师教育科研小课题：小班幼儿良好行为习惯养成的研究——幼儿入厕[借鉴].pdfVIP

做真实的研究 真实地做研究 幼儿园小课题研究 管 理 手 册 课题名称： 小班幼儿良好行为习惯养成的研究——幼儿入厕 研究人员： 教 研 组： 幼儿园小班教研组 XX 小学教科室 制 20 年 9 月 10 日 1 / 7 基本情况 负责人 职称 任教学科 联系电话 研究周期 研 姓名 职称 究 人 员 研究背景：入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，早期对幼儿进行入厕能力的培养， 有益于增进幼儿的生活自理能力，对幼儿的智力、情感、独立性、克服困难的能力等都有 重要作用。由于生活教育具有不确定性、广泛性、低制约性等特点，在一日生活中，入厕 是次数较多的一个生活环节之一。因此，我们要善于抓住时机，注重随机教育，要对幼儿 进行细心的观察和了解，用恰当的方法帮助幼儿养成良好的入厕习惯。 课题的提出：入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节 , 它能反映孩子最基本的生活自理 能力和卫生习惯。《纲要》中指出：“教师和家长要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、 排泄等生活习惯和生活自理能力。”早期对幼儿进行入厕能力的培养，有益于增进幼儿的 生活自理能力，对幼儿的智力、情感、独立性、克服困难的能力等都有重要作用。从小培 养幼儿的入厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。由于生活教育具 有不确定性、 广泛性、低制约性等特点， 在一日生活中， 入厕是次数较多的生活环节之一。 因此，我们要善于抓住时机，注重随机教育，要对幼儿进行细心的观察和了解，用恰当的 方法帮助幼儿养成良好的入厕习惯。 现状调查：为调查幼儿的入厕行为和习惯，我园各保教班针对本班幼儿的年龄特点制定了 相应的调查表。除了了解幼儿的入厕行为习惯，各班的侧重点也有所不同。小、中班倾向 于幼儿整理衣裤和入厕后的清理能力上，大班则倾向于幼儿良好的入厕行为的养成。我们 总结出幼儿在入厕行为养成教育中存在的几个问题： 2 / 7 1. 幼儿入厕后整理衣裤的能力较弱。 2. 便后没有掌握正确的擦拭方法。 3. 幼儿有便意后不能及时入厕，有弄脏衣裤和床铺的现象。 4. 不能合理使用纸张，有浪费现象。 5. 在卫生间玩耍、打闹。 6. 有窥视异性入厕的行为。 7. 歧视、笑话尿湿床铺或弄脏衣裤的幼儿。 8. 不会观察自己的排便情况。 通过各班教师和家长交谈，教师们发现在家长方面存在的一些问题： 1. 包办代替。 2. 没有交给孩子识别异常大小便的意识。 3. 在遇到孩子尿床或拉裤子时，有训斥的现象。 4. 不重视幼儿入厕行为和习惯的培养，认为无所谓。 原因分析：通过对调查结果进行分析，我们发现幼儿出现上述入厕问题的原因有很多，综 述为以下几个方面。 1. 幼儿的自我约束能力弱。 2. 由于家长包办，幼儿的自理能力较差。 3. 缺少自我保护和健康意识。 3 / 7 4. 家长对幼儿入厕习惯养成关注不够。 5. 未接受过心理健康教育。 制定对策： 针对大中小班幼儿存在的共性和个性问题， 我们制定了 “四个环节、四个原则、 四个方法” 的实施对策