一年级语文：小河与青草(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小河与青草(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2. 学会本课生字,其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。　　3. 理解课文内容,知道与人和睦相处的重要性,初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处，并激发学生保护环境的强烈愿望。　　教学重点: 识字、写字、朗读。　　教学难点：识字：青”、“能”都是后鼻音，“分”、“干”、“边”是前鼻音。“能”的声母是“n”,不能读成“léng”。“住”是翘舌音。“得”读轻声　　写字：河、对、住、分。　　朗读： 熟读课文　　教学具准备及辅助活动:　　1、 实物、挂图。　　2、 图片、生字卡片。　　3、 组织学生走进大自然，实地观察，动手，取样。　　教学时间：两课时　　第一课时　　一、结合看图谈观察情景导入，揭示课题　　1、 看图，引导学生说一说实地观察的情景，谈话导入。　　谈话：小朋友，回忆一下昨天我们到村子旁的小河边看到了什么？看到清澈见底的河水，有的小朋友恨不得立即捧起来喝个痛快；踩着柔软碧绿的小草，有的小朋友竟在上面翩翩起舞了。大家知道这水为什么这么清，这草为什么这么绿吗？今天我们就来研究一下“小河与青草”。　　2、 出示课题：（板书）　　hé yǔ qīng cǎo　　13 小 河 与 青 草　　指名读题，教学“河”、“青”。　　3、 齐读课题。　　二、初读指导　　1、 自由读课文，要求：　　（1）读准字音，不丢字，不加字。　　（2）用“——”画出要求会认会写的字。用“~~”画出要求会认的字。　　（3）给自然段加上序号。　　（4）选出自己喜欢读的片段。　　2、 检查自学情况。　　（1）出示生字词，学生认读，相机正音。　　（“青”、“能”都是后鼻音，“分”、“干”、“边”是前鼻音。“能”的声母是“n”,不能读成“léng”。“住”是翘舌音。“得”读轻声。）　　（2）反复认读。　　（3）这篇课文共有几个自然段？　　（4）点名分自然段朗读课文，注意正音。　　三、精读训练　　学习第一自然段。　　1、 看图，提问：　　（1）图上画的是什么地方？从哪里可以看出来？　　（2）说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？　　（3）把上面的问题连起来说一说。　　2、 课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？　　3、 点名读。　　4、 句子比较：　　弯弯的小河边，长满了青青的小草。　　弯弯的小河边，长着青青的小草。　　（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？　　（2）能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？　　（“长满了”说明小河边的小草很多，小草们喜欢和小河生活在一起。）　　5、 指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。　　（抓住“弯弯”、“小”体会河的特点，抓住“长满”、“青青”说明小草生活快乐，茂密、旺盛、颜色葱绿，生机勃勃。读出对小河、小草的喜爱。）　　6、看图，设疑：　　小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。　　四、指导写字　　1、 认读生字：河 青 草 对 。　　2、 指导书写。　　河：左右结构。左窄右宽。　　青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。　　草：上下结构。最后一笔竖写在竖中线上。　　对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。　　3、 学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。　　五、作业　　1、 朗读课文。　　2、 教科书132页第二题“读一读，再按笔顺描红。对、青、河、草”　　3、 口头填空：　　（ ）（ ）的小河　　（ ）（ ）的小草　　附板书　　13 小