诗歌鉴赏之思想内容观点评价 2014[1]最终版.2最终版.lg最终版.pptVIP

1.确定诗歌题材，如第一组中的“咏史诗”“边塞诗”等，也可以确定它属于第二组中的“建功报国”“思乡怀人”等。 2.具体分析所涉及的诗句分别写了什么，概述内容，作答形式是“××句写了××”。 3.揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。 .精品课件. * 分析思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 考查点二：分析思想情感 .精品课件. * 类型一　抓住关键字 [例3]　 (2008·北京高考)读下面这首诗，完成后面的题目。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武① 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 [注]　 ①顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 “天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思？这两句诗表达了作者怎样的思想情感？ 　 [思路分析]　本题分析情感的关键是抓住关键句进行分析。只要准确理解了“肝胆”和“阅”字的意思。即可完成答案。 [参考答案] 肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。 .精品课件. * 类型二　抓住景物形象 [例4]　 (2008·全国高考卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即 事 ? 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 [注]　 ①李弥逊(1085～1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 [思路分析]　本题分析思想情感前两句主要可抓住“雨”字来分析。雨丝而及网，由网字可分析出诗人的愁绪。后两句可抓住“鸟”字分析，由“门前几可罗雀”分析世态的炎凉。 这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。 [参考答案] 表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出作者对世态冷暖的感叹。 .精品课件. * 一、“分析思想情感型”常见设问方式 1.这首诗体现了诗人什么样的思想感情？ 2.试比较诗歌中的不同情感。 3.××句寄托了作者什么样的思想感情？ .精品课件. * 二、“分析思想情感型”解题技巧 1.抓住诗题 古诗的诗题常常是诗眼或中心事件。许多古诗的诗题本身就透露出了感情基调， 如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩 然之广陵》，一个“送”字，说明了此诗表现的是惜别之情。 .精品课件. * 二、“分析思想情感型”解题技巧 2.抓住关键词 有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。 3.抓住题材类型 人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，若能判定一首诗(词)所属的类型，就可快速把握该诗(词)的感情基调。 .精品课件. * 二、“分析思想情感型”解题技巧 2.抓住关键词 有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。 .精品课件. * 二、“分析思想情感型”解题技巧 3.抓住题材类型 人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，若能判定一首诗(词)所属的类型，就可快速把握该诗(词)的感情基调。 .精品课件. * 二、“分析思想情感型”解题技巧 4.抓住景物形象特点 景物形象可分为乐景和哀景两类，分别表现“乐景”和“哀情”，不过特别要留意的是古诗常用“以乐景写哀情”的手法。如杜甫《旅夜抒怀》中的“星垂平野阔，月涌大江流”，用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。 .精品课件. * 二、“分析思想情感型”解题技巧 5.抓住典型意象 意象是融入了诗人的主观情感的客观物象，或是借助客观物象表现出来的主观情感，所以注意分析诗中意象来揣摩诗人的情感。 .精品课件. * 二、“分析思想情感型”解题技巧 6.抓住注释 注释有时很短，却是命题者给考生的暗示。 注释 分类 暗示内容 介绍写 作背景 暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容 介绍相 关诗句 暗示本诗的用典或意境 介绍 作者 暗示本诗的写作风格，从中揣摩