小学英语_Unit 2 My family A Lets learn教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 2 My family A Let’s learn 一 、教学目标? 1.学习目标? 1）?认读单词father(dad),mother(mum)，man, woman 2）?能用句型“Who?‘s that man/woman?询问人物的身份。?会用He’s/She’s?my…来介绍自己的家庭成员。?????? ?2.能力目标? 培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。?????? ?3.情感目标? 培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。? 二、教学重、难点? 1.重点：认读单词father（dad）,mother(mum),man woman.用“Who’s? that man/woman?提问，并用He’s/She’s?my….应答。?? 2.难点：根据谈论对象的性别，准确地用“Who’s?that man/woman?提问，并用He’s/She’s?my….应答。 三、教具准备? 1.有关家庭成员的照片或图画???2..教学课件 四?、教学过程? Warming up:? 播放歌曲《My?family》。 （设计意图：歌曲给学生创造了一个轻松愉快的学习氛围，歌曲内容与教学内容相关，为下面的学习做好了铺垫。）? (二)Presentation: 1．Greetings: Good afternoon, boys and girls．How are you﹖ ?T:What’s your name? P:My name’s... T:Whos this boy／girl﹖引导学生回答P1:He／She is ... 2．课件出示张鹏的照片，引出Whos that boy﹖教学该句型及回答He is…。 出示萨拉的照片，引出Whos that girl﹖回答She’s... 随即出示萨拉爸爸妈妈的照片，来学习father mother,man woman以及dad ,mum这几个单词。单词通过个别读，齐读，男生读，女生读来学习。 3.课件展示课本Sarah的家庭，用刚学过的句型来问Who’s that boy/girl? He/She’s... Who’s that man/woman? He/She’s...,让学生再次熟悉所学句型。 4.出示本部分flash，听并跟读。 5.自由读，2人一组练习读。 6.Show time 小老师领读 (三)Practice Game1: fast and slow Game2: high and low Game3:What’s missing? （四）Production 1.展示生活中明星及班里老师的图片，让学生训练句型，一开始填空，最后两个同学一问一答，层层递进。（设计意图：通过游戏来巩固本节课的主要内容，能提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习）。 2.小组活动：两人或三人一组，利用自己的家庭照片或者图画来训练本节课主要内容，加强小组之间的合作与交流。 3.Let’s chant Listen and do together. （五）Watch the vedio family Q:What should you say to your parents? 教会他们感恩父母，感恩生活。（设计意图：通过播放family公益广告，让学生感受到父母的艰辛，感谢父母的养育之恩，并教育他们要关爱父母，孝敬父母。） （六）Summary. 让同学们自己小结一下，以作巩固。 (七)Homework ??? Unit 2 My family A Let’s learn 学情分析 学生处在三年级的阶段，对本单元的话题特别感兴趣。同学们几乎每节课都要带自己不同的全家福，这是同学们最想看到的。教师利用实物最直接、最形象，学生能够借助教师的手势听懂指令和课堂用语。本单元的对话最贴近学生的生活，因此，在对话和故事中出现的man, woman, mother (mum), father (dad), grandmother (grandma), grandfather (grandpa), sister, brother, actress, beautiful 等新词以及Who’s that man? He’s my father. Who’s that woman? She’s my mother.等句型，可通过跟读、看视频、小组合作等活动突破本单元的难点。 Unit 2 My family A Let’s learn 效果分析 学生处在三年级的阶段，对本单元的话题特别感兴趣。同学们几乎每节课都要带自己不同的全家福，这是同学们最想看到的。教师利用实物最直接、最形象，学生能够借助教师的手势听懂指令和课堂用语。本单元的对话最贴近学生的生活，因此，在对话和故事中出现的man,