运用“自主合作探究性学习”的方式开展中学心理健康教育-教育文档.docxVIP

运用“自主合作探究性学习”的方式开展中学心理 健康教育 ?S着素质教育的不断深化，学生学习方式的培养已经成为 学校教育的一个重要目标， 学校心理健康教育工作逐步得到了蓬 勃的发展。 心理健康教育是素质教育和时代发展的要求。 作为工 作在教学前线上的一名专业教师， 我一直在有意探索适合中学生 学习方式与心理健康教育整合的课堂教学模式，对于如何运用 “自主合作探究性学习”的方式有效开展心理健康教育， 我产生 了一定的认识，也形成了一定的教学模式的总结。 自主合作探究性学习方式的结合是中学生进行学习和受教 育的一种新的方式和途径。 学生针对某一个或一系列的相关问题 进行自主合作研究和探索， 达到对知识的学习和掌握。 在学习和 探索过程中，学生发挥主观能动性，研究相关的信息，在已有信 息的基础上， 通过个体的整理和重新组建， 以从中获得对问题的 理解或说明。 在这个过程中， 研究个体能获得理论上的知识和实 践中的能力。 新课程改革强调课程要为促进每个学生身心健康发 展、培养良好品德、培养终生学习的愿望而努力，倡导学生主动 参与、探究和发现，加强合作，改进学习方式，使学生成为学习 的主人……这些做法都需要从心理健康教育入手， 把心理健康教 育渗透到学科教学中是学校教育的必然选择。 一、改良学科课堂的建设 以课堂教学为主阵地，改革课堂教学设计。所谓的教学设计， 就是为了达到一定的教学目的，